Öğrencilerin fırst lego lig (FLL) turnuvalarına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

First LEGO Lig Turnuvaları 1999 yılından günümüze kadar dünya çapında yapılan ve ülkemizin de 2004 yılından beri katılımcısı olduğu ve her sezon daha fazla katılımcı ve gönüllüyle hayata geçirilen bir bilimsel organizasyondur. Her yıl farklı ülkelerin değişik şehirlerinden binlerce öğrenciyi ve yüzlerce takımı buluşturan First LEGO Lig Turnuvalarının bu yıl 15.sezonu düzenlenmiştir. Küresel düzeyde her sezon farklı bir probleme özgün çözüm üretmeyi hedefleyen First LEGO Lig (FLL) Turnuvaları, bu doğrultuda genç neslin işbirliği halinde, bilimsel, sorgulayıcı, keşfeden, kendine güvenen, gerçek yaşam becerileri edinen ve küresel sorunlara farkındalığı olan bireyler olmasını amaçlamaktadır. Bu araştırmanın amacı, FLL turnuvalarına katılan 9-16 yaş aralığındaki öğrencilerin tutumlarının çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesidir. Belirtilen amaç doğrultusunda, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Türkiye'de Adana, Manisa, Elazığ, Malatya, İzmir, İstanbul, Kütahya, Diyarbakır ve Bursa illerinde FLL turnuvalarına katılan 10 okuldan seçilen, 160 öğrenci ve 12 takım koçu ile çalışma yürütülmüştür. Araştırmada hem nitel hem de nicel yaklaşımlar birlikte kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümü araştırmanın tüm katılımcıları ile; nitel bölümü ise turnuvaya katılan 24 öğrenci ve 12 takım koçu ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel veri toplama aşamasında kullanılan First LEGO Lig Tutum Ölçeği Bilim Kahramanları Derneği (2013) tarafından oluşturulmuştur ve turnuva sonrasında katılımcı öğrencilere uygulanmıştır. Nitel verilerin toplanması aşamasında takım koçları ve öğrencilere yönelik olarak araştırmacı tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır.Verilerin analizi aşamasında, nicel verilerin analizi için bağımsız örneklem t-Testi, ANOVA ve Kruskal Wallis- H testi; nitel verilerin analizi için betimsel analiz yapılmıştır. Araştırmada, genel anlamda FLL sürecinin öğrenciler üzerinde olumlu sonuçlar yarattığı görülmektedir. FLL tutum ölçeğinden elde edilen verilerin analizi sonucunda, turnuvaya katılan öğrencilerin cinsiyet değişkenine göre STEM alanlarına olan ilgileri erkek öğrencilerin lehine; deneyim değişkenine göre yaratıcılık; yaş değişkenine göre kişilerarası ilişkiler; takım rolü değişkenine göre özgüven ve yetkinlik farkındalığı alt boyutlarında anlamlı farklılık görülmüştür. Öğrencilerin ve takım koçlarının görüşleri analiz edildiğinde ise turnuvaya katılan öğrencilerin problem çözme becerileri geliştiği; iletişim ve sunum becerileri geliştiği; gerçek dünya problemlerine karşı duyarlılıklarının arttığı, keşfetme ve yaratıcı düşünme becerilerine katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca fiziksel koşulların yetersiz olduğu; maddi koşulları elverişsiz öğrencilerin katılımının kısıtlandığı; devlet okullarına yeterli miktarda destek olunmadığı; turnuvada gerçekleştirilen projeleri değerlendiren jüri üyelerinin FLL süreci konusunda yeterli düzeyde bilgi sahibi olmadıkları sonuçları ortaya çıkmıştır.