The background factors that influence learners English proficiency

Bu çalışma dil başarısı ile yabancı dil olarak İngilizce öğrenmeye başlama yaşı, lise türü, dil öğrenenler tarafından bilinen ve aile ortamlarında konuşulan diller ve dil öğrenimine yaklaşım arasındaki ilişkiyi araştırmak ve dil başarısı üzerinde etkili olabilecek diğer muhtemel faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmanın katılımcıları, Dicle Üniversitesi Mühendislik, Tıp ve Hukuk Fakültesi öğrencileridir. Bahsedilen faktörler ve dil başarısı arasındaki ilişkiyi araştırmak için 105 katılımcıya anket uygulanmıştır; diğer muhtemel faktörlerin belirlenmesi için gerekli olan veri ise katılımcılardan 12'siyle yapılan görüşmeler sonucunda elde edilmiştir. Anketlerden elde edilen veriler SPSS ile görüşmelerden elde edilenler ise nitel olarak analiz edilmiştir.SPSS analizinden çıkan bulgular, erken bir başlama yaşının yabancı dil olarak İngilizce öğreniminde çok etkili olmadığını, birden fazla dil bilmenin ya da aile ortamında birden fazla dil konuşulmasının İngilizce öğrenimi üzerinde büyük bir etkiye sahip olmadığını, dil öğrenmeye olan yaklaşım ile dil yeterliliği arasında bir korelasyon olmadığını, öte yandan lise türünün dil başarısı için son derece önemli olduğunu ve Anadolu ve Fen Lisesi öğrencilerinin dil öğreniminde Düz Lise öğrencilerinden daha başarılı olduğunu ortaya koymuştur.Görüşmeler sonucunda elde edilen verilerin nitel analizi ise sınıflarda öğrenilen bilgilerin pratik edilmesinin ve yabancı dil ile olan bağlantıyı sınıf dışında da devam ettirmenin (okul dışında İngilizce müzik dinlemek ya da film izlemek gibi) dil başarısı üzerinde olumlu etkiye sahip olduğunu; fakat dil bilgisi temelli öğretimin, öğretim süresi boyunca aynı yöntemlerin kullanılmasının, yabancı dili kullanabilecek bir ortamın olmamasının ve yüksek kaygı düzeyinin dil öğrenimi üzerinde olumsuz etkiye sahip olduğunu ortaya koymuştur.Bulunan sonuçların, Milli Eğitim Bakanlığı'nın yaptığı/yapacağı eğitim reformlarına yönelik katkı sağlaması ve yabancı dil eğitimi ile ilgilenen akademisyenler ve İngilizce öğretmenlerine dil eğitiminde etkili olan faktörler açısından ışık tutması ümit edilmektedir.