Investigating changes in students' writing feedback preferences

Bu çalısma ögrencilerin ve ögretmenlerin kompozisyon yazımındaki geri bildirim tercihlerini, ve ögrencilerin tercihlerini belirli bir zaman içersinde degistirip degistirmediklerini, ve eger degistiriyorlarsa, bunda ögretmenlerin geri bildirim stillerinin bir etkisi olup olmadıgını arastırmak için düzenlenmistir. Çalısma, stanbul Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda orta-öncesi seviyedeki 200 ögrenciyi ve 11 ögretmeni kapsamaktadır. Veriler ögrenci ve ögretmen anketleri, ögrencilerin kompozisyon kagıtları, ve ögrencilerle yapılan görüsmeler vasıtasıyla toplanmıstır. Sonuçlar bir çok ögrencinin zaman içinde geri bildirim tercihlerinin degistigini göstermistir. Ögrencilerin tercihlerindeki bu degisim, ögretmenlerinin geri bildirim stillerinden degil, ögrencilerin ikinci dilde kompozisyon yazımında kendi gelisimlerinden bilinçli bir sekilde haberdar olmalarından kaynaklanmaktadır. Çalısma ögretmenlere ilk olarak ögrencilerinin geri bildirim tercihlerine dikkat etmeleri gerektigini, ögretmenlerin kendi geri bildirim stilleri için ögrencileriyle görüs birligine varmalarını, ve geri bildirim stillerini gerektigi gibi düzenlemelerini önermektedir. Çalısma ayrıca ögretmenlere ögrencilerin ihtiyaçlarına ve gelisim seviyelerine göre çesitli geri bildirim sekilleri kullanmayı önermektedir.