Öğretimsel denetimde akran koçluğu ve portfolyo uygulaması yoluyla öğretmenlerin sınıf ortamında geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mesleki kapasitelerinin geliştirilmesi süreçlerinde öğretimsel denetim uygulamalarından akran koçluğu ve portfolyonun rolü olup olmadığını belirlemektir. Araştırmada eylem araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın uygulamaları 2018-2019 öğretim yılının birinci döneminde Sivas İli merkezinde resmi bir okulda yapılmıştır. Araştırmada öncelikle 7 oturum (10 saat) eğitim verilmiş, sonrasında 8 hafta süren bir öğretimsel denetim uygulamaları (akran koçluğu ve portfolyo) gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 6'sı deney 6'sı kontrol grubu olmak üzere 12 öğretmen katılmıştır. Nitel araştırma ile desteklenen eylem araştırmasında veriler; görüşme formu, bireysel görüşme ve gözlem, yansıtıcı düşünce yazıları, araştırmacı günlüğü aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada Zepeda (2016) tarafından yazılan "Öğretim Denetimi: Uygulama Araçları ve Kavramlar" isimli kitapta yer alan sınıf içi gözlem araçları kullanılmıştır. Araştırmada nicel veriler SPSS 23 programı ile analiz edilmiş ve Nicel verilerin analizinde; betimsel istatistikler ve non-parametrik testlerden (Mann-Whitney U Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi) yararlanılmıştır. Deney sonuçlarına göre, Teknolojiyi Bütünleştirme ve Söz Verme Etkinliği (p<0.05) ile Seçici Kelime Tam Övme, Sınıf Gözlem Formu Kontrol Çizelgesi ve Öğretim Yöntemlerinin Çeşitliliği (p<0.01) skorlarında deney grubu lehine anlamlı farklar ortaya çıkmıştır. Yapılan uygulama neticesinde; deney grubunun son test grubuna ilişkin Bloom Taksonomisi Soru Düzeyi, Seçici Kelime Tam Övme, Sınıf Trafiği Şeması, Örnek Oturma Şeması, Teknolojiyi Bütünleştirme, Sınıf Gözlem Formu Kontrol Çizelgesi, Söz Verme Etkinliği ve Öğretim Yöntemlerinin Çeşitliliği testlerinden elde edilen değerlerin ön test grubuna ilişkin değerlerden daha yüksek olduğu görülmüştür (p <0.05). Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerde öğretim denetiminde akran koçluğu, portfolyo uygulamalarının öğretmen görüş ve deneyimleri doğrultusunda sınıf içi mesleki kapasitelerini arttırdığı ve bireysel anlamda gelişim yaşadıkları, olumlu tutum ve duygu geliştirdikleri, sınıf içi öğretimin niteliğine doğrudan katkı sunduğu söylenebilir. Anahtar kelimeler: Öğretim Denetimi, Akran Koçluğu, Portfolyo, Mesleki Gelişim, Öğretmen