Öğretimsel liderliğin görev motivasyonuna etkisi üzerine bir inceleme: Nevşehir'deki eğitim kurumlarında bir araştırma

Eğitim, toplumsal gelişmenin önemli kavramlarından biri olarak ifade edilebilir. Lider ise toplumu peşinden sürükleyen önder olarak düşünüldüğünde, lider ve liderlik kavramları yıllarca araştırmalara konu olmuş ve olmaya da devam etmektedir. Öğretmenlerin öğrencileri ve onların velileriyle beraberce belirledikleri sıralı hedeflere ulaşmak ve bu süreçte değerlendirme, destekleme ve kaliteyi artırma yönünde çalışmalar yaparak istenilen amaçlara ulaşmak için gerçekleştirilen yönetsel faaliyetler olarak tanımlanabilecek öğretimsel liderlik kavramı, eğitsel açıdan oldukça önemli yer teşkil etmektedir. Kurumların çalışma hayatının devamı ve sürekliliği için iş verimi ve iş doyumuna; çalışanlardan verim alabilmek için ise çalışanın görev motivasyonunun yüksek olmasına ihtiyaç duyulmaktadır. Motivasyon konusunda da yıllarca yapılan çalışmalar da konunun önemini ortaya koymaktadır. Eğitim kurumlarındaki öğretimsel liderlik davranışları sergileyen öğretmenin görev motivasyonunu inceleyen bu çalışmanın amacı, öğretimsel liderlik davranışları seviyesi ile görev motivasyonu arasındaki ilişkinin öğretmenler ve okul yöneticileri bağlamında değerlendirilmesidir. Araştırma Türkiye'de Nevşehir ili içerisinde oluşturulan örneklemdeki eğitim kurumlarında öğretmen ve okul yöneticileri ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak anket tercih edilmiştir. Öğretmenlerin öğretimsel liderlik rolleri ölçeği ile görev motivasyonu düzeyi ölçeğini oluşturan araştırmacılardan kullanım izni alarak birleştirilmiş olan anket öğretmenlere uygulanmış olup nicel verilere dayalı olarak araştırma tamamlanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 21.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Ankete dayalı verilerin analizinde Cronbach's Alpha güvenirlik testi, Çapraz frekans tablosu, Korelasyon analizi ve Regresyon analizi kullanılmıştır. İstatistiksel testlerde; bağımsız değişken öğretmenlerin öğretimsel liderlik rolleri, bağımlı değişken ise öğretmenlerin görev motivasyonu olarak belirlenmiştir. Bu bağlamda yapılan analiz neticesinde öğretmenlerin öğretimsel liderlik rolleri ile görev motivasyonları arasında anlamlı ve pozitif yönlü ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin öğretimsel liderlik rollerinin görev motivasyonuna etkisi olduğu görülmüştür. Araştırma sonrasında konu ile ilgilenen araştırmacılara araştırma sonucunu destekleyebilecek ve daha geniş kitlelere, araştırmanın taşınmasını sağlayabilecek araştırma önerilerinde bulunulmuştur.