Öğretmen adaylarının zihinden işlem becerilerine yönelik akademik başarılarının ve görüşlerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği bölümünde 3. sınıfta öğrenim gören "Öğretmen Adaylarının Zihinden İşlem Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Eğitim" geliştirmek, eğitimin etkililiğini ölçmek, öğretmen adaylarının zihinden işlem becerilerine yönelik düşüncelerini belirlemektir. Bu araştırma tek grup ön test-son test zayıf deneysel desen kullanılarak tasarlanmıştır. Araştırma kapsamında zihinden işlem becerilerini geliştirici zihinden dört işlem yöntemlerini içeren iki haftalık (10 ders saati) bir eğitim hazırlanmıştır. Deneysel Çalışma grubu Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2014-2015 Öğretim yılı Bahar dönemi 3.sınıf Matematik Öğretimi II dersini alan 27 kız, 19 erkek olmak üzere 46 öğretmen adayından oluşmaktadır. Öğretmen Adaylarının Zihinden İşlem Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Eğitim tez danışmanı rehberliğinde araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Araştırmacı tarafından öğretmen adaylarının düşüncelerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan "Zihinden İşlem Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının eğitim sonunda akademik başarılarındaki değişimi incelemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan "Zihinden İşlem Becerileri Akademik Başarı Testi" kullanılmıştır. Ölçek ve başarı testi uygulama öncesinde ön test ve uygulama sonrasında son test olarak kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla eşleştirilmiş gruplar t- testi kullanılmıştır ve veriler ,05 anlamlılık düzeyinde analiz edilmiştir. Öğretmen Adaylarına Zihinden İşlem Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Eğitim süreci hakkındaki görüşleri sorulmuş ve öğretmen adaylarının görüşleri yazılı olarak alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre "Öğretmen Adaylarının Zihinden İşlem Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik Eğitim" süreci öğretmen adaylarının zihinden işlem becerilerine yönelik düşüncelerini olumlu yönde etkilemiştir. Zihinden İşlem Becerileri Ölçeğinin ve Zihinden İşlem Becerileri Akademik Başarı Testinin uygulamasından elde edilen ön test ve son test ortalamaları arasında son test lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğunu göstermiştir. Görüşmelerde eğitim sürecinin verimli geçtiğini ifade eden, eğitim sürecini beğenmeyen ve süreci beğendiği halde bazı yöntemleri gereksiz bulduklarını ifade eden öğretmen adayları mevcuttur.