Öğretmen öğrenci ilişkisinin ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersini öğrenme ve fen bilimleri dersine çalışma hakkındaki görüşleri üzerindeki rolünün incelenmesi

Bu araştırmanın amacı; ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri öğretmenleriyle olan ilişkilerinin, fen bilimleri dersini öğrenme ve fen bilimleri dersine çalışma hakkındaki görüşleri üzerindeki rolünü incelemektir. Ayrıca, öğrencilerin fen bilimleri öğretmenleriyle olan ilişkilerinin, fen bilimleri dersini öğrenme ve fen bilimleri dersine çalışma hakkındaki görüşlerinin cinsiyet ve sınıf düzeylerine göre anlamlı farklılık olup olmadığını araştırmaktır. Bu çalışmanın evrenini Sakarya ilinde öğrenim gören ortaokul öğrencileri, örneklemini ise merkez ilçelerinde bulunan dört farklı devlet ortaokulunda öğrenim gören 900 ortaokul öğrencisi (459 kız ve 441 erkek) oluşturmuştur. Çalışma, ilişkisel tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. İlişkisel tarama yöntemi kapsamında öğrencilere, "Öğretmen-öğrenci ilişkisi", "Fen bilimleri dersini öğrenme hakkındaki" ve "Fen bilimleri dersine çalışma hakkındaki görüş" ölçekleri uygulanmıştır. Elde edilen veriler çalışmanın alt problemlerine göre SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları; ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri öğretmenleriyle olan olumlu ilişkilerinin, fen bilimleri dersini öğrenme ve fen bilimleri dersine çalışmaları hakkındaki görüşleri üzerinde olumlu bir role sahip olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin fen bilimleri öğretmenleriyle ilişkilerinin, fen bilimleri dersine çalışmaları ile ilgili görüşlerinin üzerindeki rolünün cinsiyete göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir; bununla birlikte, fen bilimleri dersini öğrenme hakkındaki görüşlerinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Cinsiyet, Fen bilimleri, Sınıf düzeyi, Ortaokul öğrencileri, Öğretmen-öğrenci ilişkisi.