Öğretmenlerin iletişim becerileri ile öğretmen liderliği arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın temel amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin iletişim becerileri ile öğretmen liderliği algıları arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Nicel araştırma yöntemlerinden biri olan yordayıcı korelasyonel model ile tasarlanan bu araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ili merkez ilçelerindeki ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise basit seçkisiz örnekleme yöntemine göre seçilen 625 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla "Kişisel Bilgiler Formu", iletişim becerisi algılarını belirlemek amacıyla "İletişim Becerileri Ölçeği-Yetişkin Formu (İBÖ-YF)" ve öğretmen liderliği algılarını belirlemek için "Öğretmen Liderliği Ölçeği" olmak üzere üç veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 22 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson korelasyon analizi, basit ve çoklu doğrusal regresyon analizleri yapılmıştır. Araştırmanın bulguları, öğretmenlerin genel iletişim becerileri algılarının yüksek, öğretmen liderliğine ilişkin genel algılarının ise kısmen yüksek düzeyde olduğunu göstermektedir. Cinsiyet, yaş, branş, mesleki kıdem, okuldaki görev süresi, okuldaki öğretmen sayısı değişkenleri açısından öğretmenlerin iletişim becerilerinin anlamlı bir farklılık göstermediği, öğretmen liderliği algılarının ise sadece branş değişkeninde sınıf öğretmenlerinin lehine anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Öte yandan öğretmenlerin genel iletişim becerileri ile öğretmen liderliği algıları arasında pozitif yönde, anlamlı ve orta düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Öğretmen görüşlerine göre öğretmenlerin iletişim becerileri, öğretmen liderliğinin pozitif yönde, anlamlı bir yordayıcısıdır. Öğretmen liderliğine ilişkin toplam varyansın %29'u iletişim becerileri ile açıklanmaktadır. Boyutlar içerisinde ise öğretmenlerin sahip olduğu temel beceriler ve kendini ifade etme becerisi öğretmen liderliğinin en önemli yordayıcısıdır. Araştırmada elde edilen bulgular, sonuçlar ve ilgili literatür doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.