Okul bağlılığının yordayıcıları olarak sosyal destek kaygı duyarlılığı ve okul rehberlik hizmetleri

Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin algılanan sosyal destek, okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri farkındalığı ve kaygı duyarlılığı ile öğrencilerin okula bağlılık düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca ortaokul öğrencilerinin algılanan sosyal destek, okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri farkındalığı ve kaygı duyarlılığı seviyesinin okula bağlılığı yordama durumu araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye'nin Orta Karadeniz bölgesinde bulunan Tokat ili merkezindeki dört ortaokuluna devam eden yedinci ve sekizinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu 12-14 yaş aralığındaki (Ortyaş=13.09, ss=.69) 793 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Okula Bağlılık Ölçeği, Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, Çocuklar İçin Anksiyete Duyarlılık İndeksi, Okul Rehberlik Hizmetleri Farkındalık Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Çalışmadan toplanılan veriler Pearson Momentler Çarpımı Korelâsyon Testi ve Çoklu Regresyon Analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda ortaokul öğrencilerinin algılanan sosyal destek düzeyi, okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri farkındalığı ve kaygı duyarlılığı ile okula bağlılık arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Sosyal desteğin ve aile, arkadaş ve öğretmen sosyal destek boyutunun ortaokul öğrencilerinin okula bağlılığını anlamlı bir şekilde yordadığı ortaya çıkarılmıştır. Kaygı duyarlılığının fiziksel duyarlılık alt boyutunun ise ortaokul öğrencilerinin okula bağlılığını anlamlı bir şekilde yordamadığı belirlenmiştir. Okul rehberlik hizmetlerinin gerekliliğine ilişkin farkındalık boyutu ile kaygı duyarlılığının bilişsel duyarlılık boyutunun, ortaokul öğrencilerinin okula bağlılığının anlamlı birer yordayıcısı olduğu araştırmamız neticesinde ortaya çıkan bulgular arasındadır.