Okul öncesi çocukların öz düzenleme becerileriyle ebeveynlerinin dijital ve paylaşan ebeveynlik eylemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Okul öncesi çocukların öz düzenleme becerileriyle ebeveynlerinin dijital ve paylaşan ebeveynlik eylemleri arasındaki ilişkinin incelendiği bu çalışma korelasyonel araştırma deseninde planlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili Kayapınar, Bağlar ve Yenişehir ilçelerindeki Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı bağımsız anaokuluna devam eden 60-72 ay aralığındaki 143 kız 183 erkek olmak üzere toplam 324 çocuğun ebeveynleri ve öğretmenlerinin algısı oluşturmaktadır. Araştırmada çocuklara ait demografik bilgileri toplamak için "Kişisel Bilgi Formu", çocukların öz düzenleme becerilerini ölçmek için "Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği", ebeveynlerin dijital tutumlarını ölçmek için "Dijital Ebeveynlik Tutum Ölçeği" ve paylaşan ebeveynlik eylemlerini ölçmek için "Paylaşan Ebeveynlik ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçme araçlarından elde edilen veriler paket programa aktarılarak analizleri yapılmıştır. Analizler sonucunda elde edilen bulgulara göre çocukların öz düzenleme becerileri ile ebeveynlerin dijital ebeveynlik ve paylaşan ebeveynlik eylemleri arasında ilişki olduğu ortaya konmuştur. Ebeveynlerin dijital ebeveynlik düzeyleri arttıkça çocukların öz düzenleme becerilerinin artma eğilimin de olduğu gözlemlenirken ebeveynlerin paylaşan ebeveynlik eylemlerinin, çocukların öz düzenleme becerilerinin negatif yönde etkilediği sonucu ortaya çıkmıştır. Araştırma bulgularına göre dijital ebeveynlik tutumları ve alt boyutlarının öz düzenleme becerileri ile arasında anlamlı ve pozitif yönlü bir ilişki olduğu saptanırken paylaşan ebeveynlik eylemleri ve alt boyutları ile öz düzenleme becerileri arasında anlamlı negatif yönlü bir ilişki olduğu saptanmıştır. Paylaşan ebeveynlik ölçeğinin, paylaşım davranışı alt boyutunun öz düzenleme becerileri ölçeğinin kontrol davranışları alt boyutunu negatif yönde anlamlı yordadığı ve sosyal karşılaştırma alt boyutunun öz düzenleme becerilerini negatif yönde anlamlı yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca dijital ebeveynlik tutumlarının öz düzenleme becerilerini pozitif yönde anlamlı olarak yordadığı saptanmıştır. Araştırma bulguları alan yazındaki araştırma sonuçları ile tartışılarak, araştırmacılara ve uygulayıcılara yönelik öneriler sunulmuştur.