Okul öncesi dönemde bilgisayar destekli fen öğretimi ve etkilerinin incelenmesi

Okul öncesi eğitim, çocuğun ilerideki hayatını etkileyecek önemli bir süreçtir.Yapılan bilimsel araştırmalar ve çağdaş eğitim alanındaki uygulamalar; nitelikli, sağlıklı veistenilen davranışlara sahip nesilleri yetiştirmek için eğitime çok küçük yaşlardabaşlanılması gerekli olduğunu ortaya koymuştur. Çağdaş toplumun gerektirdiği duygu vedüşüncelerini özgürce ifade edebilen, araştırmacı, meraklı, girişimci, kendi kendine kararverebilen, kendi haklarına ve başkalarının haklarına saygılı, yeteneklerini kullanmabecerisine sahip ve öz denetim geliştirebilen bireyler yetiştirebilmek, okul öncesi çağdakiçocukların eğitimine gereken önemin verilmesiyle sağlanabilir.Bugün öğretimde çok verimli bir yöntem olarak kabul edilen bilgisayarların,bireysel öğretim yönteminin uygulanmasına fırsat vermelerinin yanı sıra, öğretim süresininde kısalmasına yardımcı oldukları gözlenmiştir. Bilgisayar kullanımı, çocuk veya gencindikkatini yoğunlaştırmayı öğrenmesine yardımcı olmanın yanı sıra bilişsel gelişim veproblem çözme yeteneğinin gelişmesine de yardımcı olmaktadır.Bu araştırma, okul öncesi eğitim alan altı yaş grubu öğrencilerine belli başlı fenkavramlarının kazandırılmasında bilgisayar destekli eğitim programının ve materyallerininkullanılmasının etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada gözlem ve anketmetodları kullanılmıştır.Araştırma uygulamalı olarak yapılmış olup bazı fen kavramları (Bitkiler,Hayvanlar, Isı, Vücudumuz, Hava, Su, Ses, Işık) ile sınırlandırılmıştır. Uygulama öncesiher iki gruba da, hazırlanan ön testler uygulanmıştır.Elde edilen bulgulara dayanarak ortaya çıkarılan sonuçlar şunlardır :Bilgisayar destekli öğretim yöntemi ile geleneksel yöntem arasında başarı ve hatırlamaaçısından, bilgisayar destekli öğretim yönteminin lehine anlamlı bir farklılık vardır.Ayrıca ; bilgisayar destekli fen öğretim programının öğrenci motivasyonunu arttırdığı, fenile ilgili temel bilgi ve becerilerin kazanımını olumlu yönde etkilediği, problem çözme,işbirliği yapma ve yardımlaşma becerisini geliştirdiği, öğrencinin derse olan ilgisini vedikkat süresini olumlu yönde etkilediği gözlenmiştir.