The effect of project based learning in teaching English language to children in preschool education

Bu çalışmanın amacı, Türkiye' de okul öncesi dönemde eğitim görmekte olan çocuklara geleneksel yöntemlere kıyasla Proje Tabanlı Öğretim Yöntemi kullanılarak İngilizce kelime öğretiminin etkililiğini araştırmaktır. Çalışma, karma araştırma deseni üzerine kurulmuştur. Katılımcılar, Bayburt ve Kayseri illerinde bir okul öncesi kurumunda eğitim görmekte olan toplam 28 çocuk, okul öncesi çocuklarına eğitim vermekte olan 150 İngilizce öğretmeni, 30 okul öncesi eğitim kurumu idarecisi ve çocukları okul öncesi dönemde İngilizce öğrenmekte olan 56 veliden oluşmaktadır. Araştırmada nicel ve nitel veri toplama tekniklerinden yararlanılmıştır. Nicel veriler, deneysel yöntem yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın nitel verileri ise 30 okul öncesi eğitim kurumuyla yapılan telefon görüşmeleri, internet üzerinden İngilizce öğretmenleri ile yapılan anketler ve velilerle yapılan anketler yoluyla toplanmıştır. Veri çeşitlemesi, nicel ve nitel verinin birbirini desteklediğini göstermektedir. Sonuç olarak, nitel ve nicel bulgulara dayanarak, okul öncesi dönemdeki çocuklara İngilizce öğretiminde daha çok geleneksel yöntem ve tekniklerin kullanıldığı, Türkiye'deki okul öncesi eğitim kurumlarında düzenli ve sistemli bir İngilizce eğitiminin olmadığı, okul öncesi çocuklarına proje tabanlı öğretim yöntemi ile İngilizce kelime öğretiminin, geleneksel yöntemler kullanılarak öğretilenden daha etkili olduğu ve ayrıca çalışmaya katılan velilerin çoğunlukla okul öncesinde İngilizce eğitimini desteklediği bulgularına ulaşılmıştır. Çalışmanın sonucunda, okul öncesi dönemde İngilizce eğitiminde proje tabanlı öğretim yönteminin kullanılmasına yönelik bazı öneriler sunulmuştur. Çalışmanın alana okul öncesinde İngilizce öğretimi konusunda katkıda bulunması beklenmektedir. Çalışmanın, okul öncesi dönemdeki çocuklara İngilizce öğretiminde proje tabanlı öğretim yönteminin etkililiğini göstermesi ve bu amaçla farkındalık yaratması amaçlamaktadır.