Okul öncesi eğitimde dijital oyunların bilişsel gelişime katkıları

Bu araştırmanın amacı, dijital oyunların okulöncesi eğitim gören çocukların bilişsel gelişimleri üzerindeki etkilerini incelemektir. Nicel paradigmada kurgulanan araştırma, ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel modelde yürütülmüştür. Toplam 40 okulöncesi öğrencisi üzerinde yürütülen araştırma, Elazığ ili merkezinde bulunan Şehit Ömer Sönmez İlkokulu okulöncesi kademede 2023-2024 eğitim ve öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Gerekli izinler alındıktan sonra, randomize olarak bu okuldaki iki sınıf şubesinden biri deney (20 öğrenci) ve biri de kontrol grubu (20 öğrenci) olarak atanmıştır. Araştırmada veriler, Kişisel Bilgi Formu ve Milli Eğitim Bakanlığının 60-72 Aylık Bilişsel Gelişim Gözlem Formu ile toplanmıştır. Toplam altı hafta süren deneysel işlem öncesinde her iki grup çeşitli ölçütlere göre eşleştirilmiştir. Bundan sonra başlanan deneysel işlem sürecinde deney grubunda dersler dijital oyun desteği ve kontrol grubunda ise mevcut öğretimle yürütülmüştür. Deneysel süreçten önce ve sonra her iki gruba da uygulanan veri toplama araçları ile elde edilen veriler, betimsel istatistiki tekniklerle analiz edilmiştir. Analizlerden elde edilen bulgulara dayalı olarak ulaşılan sonuçlar şöyledir: Deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin son test puan ortalamaları arasında, anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Deney grubu öğrencilerinin ön-test ve son-test puanları arasında anlamlı bir farklılık hesaplanmıştır. Benzer şekilde kontrol grubu öğrencilerinin de, ön-test ve son-test puanları arasında anlamlı bir farklılık hesaplanmıştır. Buna göre mevcut öğretim, okulöncesi eğitim gören çocukların bilişsel gelişimleri üzerinde etkili olduğu gibi, dijital oyunların da, mevcut eğitimden biraz daha fazla olarak, okulöncesi eğitim gören çocukların bilişsel gelişimlerine olumlu katkı sağladığı sonucuna varılmıştır