Okul öncesi ve ilköğretim kademelerinde oyun temelli uygulamaların meta-analizi ile meta-tematik analizinin karşılaştırılması

Bu araştırmada okul öncesi ve ilköğretim kademelerinde oyun temelli uygulamaların eğitim süreçleri üzerindeki etkilerinin belirlenmesine yönelik karma-meta yöntemi ile incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda ulusal ve uluslararası düzeyde mevcut veri tabanlarından ulaşılan nicel ve nitel boyutlu yürütülmüş çalışmaların analizi yapılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunu oluşturan meta-analiz sürecinde oyun temelli uygulamaların okul öncesi ve ilköğretim kademelerine etkisi incelenmiştir. Araştırmanın nitel boyutunu oluşturan meta-tematik analiz sürecinde ise oyun temelli uygulamaların eğitim süreçlerindeki bilişsel, sosyal-duygusal, dil gelişimine, devinimsel alana etkisi ve oyun temelli uygulamaların olumsuz özellikleri araştırılmıştır. Çalışmanın meta-analiz sürecine dahil edilen çalışmalardan erişilen veriler CMA programıyla analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonuçları oyun temelli uygulamalar öğrencilerin akademik başarısına olumlu katkı sağladığı yönündedir. Çalışmanın meta-tematik analiz sürecinde erişilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş ve bu süreçte Maxqda programından yararlanılmıştır. Yapılan analizler oyun temelli uygulamaların aktif öğrenme süreçlerini desteklediği, sosyalleşme, işbirlikli öğrenme, derse karşı olumlu tutum geliştirme bağlamında öğrenme ortamlarına olumlu katkı sağladığı yönündedir. Ayrıca oyun temelli uygulamalar anlamlı ve kalıcı öğrenmeler sağlaması yönünden eğitim yaşantılarında kazanımlara erişebilme açısından kolaylık sağlamaktadır. Bu bağlamda okul öncesi ve ilköğretim kademesinde oyun temelli uygulamaların meta-analiz meta-tematik analizle etkililiği karşılaştırılarak sunulması literatüre katkı sağlayacağı öngörülmektedir.