Okul öncesi öğrencilerin girişimcilik yetkinliklerinin vuca temelinde hazırlanan oyunlarla geliştirilmesi

Eğitim, içinde bulunduğu toplumun ekonomik, sosyal ve siyasi koşullarından, ihtiyaçlarından ve beklentilerinden etkilenmektedir. Bunlara bağlı olarak, 21. yüzyılda yaşanan değişiklikler de eğitim alanında önemli etkilere sahiptir. Yaşanan değişimler ani ve beklenmedik olduğunda VUCA (Değişkenlik (Volatility), Belirsizlik (Uncertainty), Karmaşıklı (Complexity) ve Muğlaklık (Ambiguity)) ortamı oluşmaktadır. Egitimde önemli değişikliklere yol açan bu tur ortamlarin ortaya cikmasi ortaya çıkması özellikle öğrencileri girişimcilik yetkinliklerinin gelişimine katkı sunmaktadır. Bu çalışma okul öncesi eğitimde okul öncesi eğitimi alan çocukların girişimcilik yetkinliklerinin VUCA temelinde hazırlanan oyunlarla geliştirilmesi amacı ile öğretmen ve araştırmacının karşılıklı olarak iş birliğine dayanan eylem araştırması yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Eylem araştırması öncesinde farklı yöntemler ile veriler toplanmıştır. Bu kapsamda araştırmanın yapılacağı okuldaki öğretmenlerin mevcut durumdaki girişimcilik yetkinliklerine ilişkin görüşleri ve oyun etkinliklerinde bu girişimcilik yetkinliklerini uygulama boyutuna ilişkin görüşleri alınmıştır. Araştırmanın uygulama sürecine alınacak beceriler, ihtiyaç analizi doğrultusunda öğretmen toplantıları, veli anketi, öğretmen anketi ve girişimcilik yetkinliklerini içeren oyun etkinliği ile belirlenmiştir. Ardından araştırmanın gerçekleşeceği sınıfta girişimcilik oyun etkinliklerini planlanma, uygulama süreçlerinin geliştirilmesi, süreçte karşılaşılan bulgular ve bulgulara ne gibi çözümler bulunacağı tartışılmış, çözümler üretilerek bir sonraki oyun etkinliği planında yapılacak olan eylem araştırma döngülerinin uygulanması sağlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, 2023-2024 Eğitim Öğretim yılı bahar döneminde, Adana il merkezinde bulunan ailelerin alt sosyoekonomik düzeye sahip olduğu resmi bağımsız bir anaokulunda öğrenim gören 12 okul öncesi eğitimi alan çocuk oluşturmuştur. Araştırma sürecinde 4 eylem döngüsü ve 23 eylem planına yer verilmiştir. Mevcut durumun belirlenmesindeve eylem uygulamaları sırasında öğrenci gözlem formu, araştırmacı günlüğü, öğretmen görüşmesi ve öğrenci gözlemlerinden elde edilen veriler kullanılmıştır. Tüm eylem döngülerinin sonunda genel bir değerlendirmeye yer verilmiştir. Tespit edilen sorunlara çözüm önerileri getirilmiş ve çözümler bir sonraki oyun etkinliğinin eylem planına yansıtılmıştır. Elde edilen kodlar nitel veri analizi yapan programlardan birinde (MaxQ) analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda uygulamanın gerçekleştirildiği sınıfta girişimcilik yetkinliklerinden yaratıcılık, liderlik ve problem çözme yetkinliklerinin oyun etkinlikleri ile anlamlı düzeyde bir artış gösterdiği gözlemlenmiştir. Risk alma yetkinliğinin çocukların risk alma yetkinliğine bakış açılarıyla ilgili oyun etkinliklerine yer verildiği sürece anlamlı bir artış olduğu gözlemlenmiştir. Çalışmanın sonucunda VUCA ortamında girişimcilik yetkinliklerinin oyun etkinlikleri ile geliştirilebildiği, bunun yanı sıra elde edilen bulgular ışığında çocukların girişimcilik yetkinliklerinin kazandırılmasıyla VUCA ortamları için hazır hale gelebilecekleri düşünülmektedir. Anahtar kelimeler: VUCA, girişimcilik yetkinlikleri, yaratıcılık, liderlik, problem çözme, risk alma, 21.yüzyıl yetkinlikleri, oyun temelli öğrenme, eylem araştırması