Okul öncesi öğretmen adaylarının sosyal girişimcilik düzeylerinin problem çözme becerileriyle ilişkisinin incelenmesi

Okul öncesi öğretmen adaylarının sosyal girişimcilik özellikleri ile problem çözme beceri eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesini amaçlayan bu araştırma ilişkisel tarama modeline dayalı olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evreni Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 268'i kadın, 27'si erkek olmak üzere toplam 295 okul öncesi öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Araştırma kapsamında verilerin toplanmasında "Öğretmen Adaylarının Sosyal Girişimcilik Özellikleri Ölçeği", "Problem Çözme Becerileri Algısı Ölçeği" ve "Demografik Bilgi Formu" kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının sosyal girişimcilik düzeylerini ve problem çözme becerilerini incelemek için betimsel analiz, her bir ölçek için değişkenlere göre gruplar arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını incelemek için ilişkisiz (bağımsız) gruplar için t-testi ve tek yönlü varyans (ANOVA) analizi, sosyal girişimcilik ve problem çözme eğilimleri arasındaki ilişkiyi incelemek içinse korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının sosyal girişimcilik puanlarında cinsiyet, yaş, sınıf, akademik başarı ve ailenin ikamet ettiği bölge değişkenlerine göre anlamlı farklar olduğu; problem çözme beceri puanlarının cinsiyet, sınıf, akademik başarı, yaşanılan bölge, ailenin ikamet ettiği bölge ve baba eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklar olduğu görülmüştür. Sosyal girişimcilik ile problem çözme becerileri arasında "Risk Alma" ile "Girişimcilik" arasında, "Özgüven" ile "Girişimcilik" arasında ve "Kişisel Yaratıcılık" ile "Girişimcilik" arasında pozitif yönde çok yüksek düzeyde ilişki tespit edilirken; "Risk Alma" ile "Aceleci" ve "Kaçıngan" arasında, "Özgüven" ile "Aceleci" ve "Kaçıngan", "Kişisel Yaratıcılık" ile "Aceleci" ve "Kaçıngan" arasında pozitif yönde zayıf düzeyde; "Özgüven" ile "Düşünme", "Değerlendirici", "Kendine Güvenli" ve "Planlı" arasında; "Kişisel Yaratıcılık" ile "Problem", "Düşünme", "Değerlendirici", "Kendine Güvenli" ve "Planlı" arasında negatif yönde ve zayıf düzeyde; "Özgüven" ile "Problem" arasında negatif yönde anlamsız bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Anahtar kelimeler: Okul öncesi öğretmen adayları, problem çözme becerisi, sosyal girişimcilik