Okul öncesi öğretmenlerine yönelik 21. yy. öğretim becerileri yeterlik algısı ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

Bu çalışma okul öncesi öğretmenlerinin 21. yy. öğretim becerilerini belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda öncelikle "21. yüzyılın farklı becerileri ile donatılmış öğrencileri yetiştirecek öğretmenlerin de onlara atfedilen becerilere sahip olmaları gerekir" önermesinden yola çıkılmış ve 21. yüzyılda bir okul öncesi öğretmeninin sahip olması gereken yeterlikler, ulusal ve uluslararası alanyazında kabul görmüş beş kuramsal temel baz alınarak belirlenmeye çalışılmıştır. Bu çalışma nicel araştırma deseni içinde deneysel olmayan desen kategorisinde yer almaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu; İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı devlet ya da özel okullarda görev yapan; pilot uygulama için 10 öğretmen, Açımlayıcı Faktör Analizi için 359 öğretmen, Doğrulayıcı Faktör Analizi için 291 öğretmen olmak üzere toplamda 660 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Geliştirilen ölçeğin yapı geçerliğini ortaya koymak amacıyla iki farklı örneklem grubundan aşamalı olarak farklı zaman dilimlerinde veriler toplanmış ve bu veri setleri üzerinde AFA ve DFA yapılmıştır. Ölçeğin faktör yapısını ortaya çıkarmak için verilerin analizinde SPSS 23 ve AMOS paket programından yararlanılmıştır. Ölçeğin güvenirliliğinin ortaya konması için yapılan analizler sonucunda Cronbach'ın Alpha değeri 0,935, Guttmann-Split Half değeri 0,878 ve Spearman-Brown güvenirlik değeri 0,896 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonucunda geçerliği ve güvenirliği kanıtlanmış yedi boyut ve 29 maddeden oluşan "Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik 21. yy. Öğretim Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği" geliştirilmiştir. Bu araştırma ulusal ve uluslararası alanyazında okul öncesi öğretmenlerinin 21. yy. öğretim becerilerini belirleyici ilk ölçek geliştirme çalışması niteliğindedir. Anahtar sözcükler: 21. yy. öğretim becerileri, yeterlik, ölçek geliştirme, AFA, DFA