Okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik tutumlarının ve destek eğitim odası hakkındaki öz yeterliklerinin incelenmesi

Araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin duyguları, tutumları ve kaygıları ile öğretmen yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi ve destek eğitim odalarının değerlendirilmesine yönelik görüşlerin belirlenmesidir. Bu çalışmanın modeli nicel araştırma yöntemlerinden, betimsel nitelikte olup tarama türündedir. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul İlinin Küçükçekmece İlçesinde Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı resmi okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan toplam 306 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için "Kişisel Bilgi Formu" ve "Kaynaştırmaya Eğitimi ile İlgili Duygu, Tutum ve Kaygılar Ölçeği" ile "Destek Eğitim Odası Öz Yeterlik Ölçeği" olmak üzere üç ölçme aracı kullanılmıştır. Çalışma sonucunda kaynaştırma ile ilgili eğitim almış, kaynaştırma eğitimi tecrübesi olan, sınıfında özel eğitim gerektiren çocuk yer alan okul öncesi öğretmenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu görülmüş olup; yaş, cinsiyet, hizmet yılı, çalışılan okul türü, kaynaştırma ile ilgili olanaklarının bulunması değişkenlerine göre çıkan sonuçlarda ise herhangi bir farka rastlanmamıştır. Genel öz yeterlik, mesleki yeterlik, uygulama ve kendine güven öz yeterlik alt puanları arttıkça duygu ve kaygı puanları düşmekte tutum puanlarının ise arttığı gözlemlenmektedir. Ancak kendine güven alt boyut puanları ile tutum alt boyut puanları arasındaki ilişki anlamlı değildir sonucuna ulaşılmıştır.