Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği yeterlik algıları ile medya ve teknoloji kullanımı tutumları üzerine ilişkisel bir araştırma

Bu çalışmanın amacı okul yöneticilerinin teknoloji liderlik yeterlikleri ile medya ve teknoloji kullanımı tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde tasarlanan betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ili Sultanbeyli ilçesinde kamu okullarında görev yapan 416 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemiyle seçilen 115 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında Okul Yöneticileri Teknoloji Liderliği Yeterlik Algıları Ölçeği ile Medya ve Teknoloji Kullanımı ve Tutumları Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma ve ölçekler için gerekli tüm izinler alınmıştır. Ölçeklerden elde edilen verilerin analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Teknoloji Liderliği Yeterlik Algıları Ölçeği puanlarının görev yapılan okul türü, mesleki kıdem ve yaş değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için Kruskal Wallis-H Testi; cinsiyet, öğrenim düzeyi, unvan ve BT ile ilgili hizmetiçi alıp almadığı değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için bağımsız gruplar t-Testi; bilişim teknolojileri (BT) sınıfının olup olmadığı değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için Mann Whitney-U Testi uygulanmıştır. Aynı şekilde, Medya ve Teknoloji Kullanımı ve Tutumları Ölçeği puanlarının görev yapılan okul türü, mesleki kıdem ve yaş değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için Kruskal Wallis-H Testi; cinsiyet, öğrenim düzeyi, unvan ve BT ile ilgili hizmetiçi alıp almadığı değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için t Testi; BT sınıfının olup olmadığı değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için Mann Whitney-U Testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda okul yöneticilerinin teknoloji liderliği yeterliliklerinin yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği yeterliliklerine yönelik algılarının cinsiyet, eğitim durumu ve okulda BT sınıfı olması değişkenleri açısından anlamlı farklılık göstermediği; okul türü, unvan, kıdem, yaş ve BT ile ilgili hizmetiçi eğitim alma değişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Araştırmada okul yöneticilerinin teknoloji liderliği yeterlikleri ölçeğinin tüm boyutları ile okul yöneticilerinin medya, teknoloji kullanımı ve tutumları ölçeğinin alt boyutlarından; akıllı telefon kullanma, sosyal ağ kullanma, internette araştırma yapma, e-posta kullanma, çevrimiçi arkadaşlık, sosyal ağ arkadaşlığı, teknolojiye yönelik olumlu tutum ve görevler arası geçiş tercihleri boyutları ile arasında olumlu yönde çok güçlü; teknolojisiz kalma kaygısı, teknoloji bağımlığı ve teknolojiye yönelik olumsuz tutum boyutları arasında olumsuz yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin TLY'ni artırmak için eğitim teknolojileri ve teknolojinin eğitimde aktif kullanımı hususlarında uygulamaya dönük etkili hizmetiçi eğitimler düzenlenebilir. Okul yöneticileri eğitimde sosyal medyanın kullanılması hususlarında bilgilendirilebilir, sosyal medya ortamlarına ve araçlarına ilişkin var olan olumsuz algıları pozitif yönde şekillendirilebilir.