Okul yönetiminde bürokrasi ile öğretmenlerin okula ilişkin tutumları arasındaki ilişki

Bu araştırmada okul yönetiminde bürokrasi ve öğretmenlerin okula ilişkintutumları arasında önemli bir ilişkinin olup olmadığının saptanması ve buna bağlıolarak da okullardaki yönetimin iyileştirilmesi ve öğretmenlerin okula ilişkintutumlarının yükseltilmesine dönük öneriler geliştirmek amaçlanmıştır.Genel tarama modelindeki bu araştırmada Buca'da görev yapan öğretmenleringörüşlerinden yararlanılmıştır. Araştırmada 374 ilköğretim okulu öğretmeni denekolarak yer almıştır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak ?Okula lişkin TutumÖlçeği? ve ?Bürokratik Özellikler Ölçeği? kullanılmıştır. Okula ilişkin tutum ölçeğiile öğretmenlerin okula ilişkin tutumlarının belirlenmesine ve bürokratik özelliklerölçeği ile öğretmenlerin okul yönetiminde bürokrasi hakkında görüşlerininbelirlenmesine çalışılmıştır.Araştırma Süreci sonunda elde edilen sonuçlar özetle aşağıdaverilmektedir.1. Öğretmenlerin okullarına ilişkin tutumları katılmıyorum? düzeyindedir.2. Öğretmenlerin okula ilişkin tutumları mesleki kıdem ve branşa göre anlamlıfarklılaşma göstermekteyken, diğer değişkenlerde farklılaşma bulunmamaktadır.3. Öğretmenlerin okullarındaki bürokrasiye ilişkin algıları ?katılmıyorum?düzeyindedir.4. Öğretmenlerin okul yönetiminde bürokrasiye ilişkin görüşleri, okullarındakihizmet sürelerine göre anlamlı farklılaşma göstermekteyken, diğer değişkenlerdefarklılaşma bulunmamaktadır.5. Araştırmaya katılan öğretmenlerin okullarının % 34 `ü düşük, % 32'si orta ve% 33'ü yüksek bürokratik düzeydedir.6. Öğretmenlerin okula ilişkin tutumları bürokrasiye göre anlamlı düzeydefarklılık göstermektedir.7. Öğretmenlerin okula ilişkin tutumları ile okul yönetiminde bürokrasiye ilişkingörüşleri arasında pozitif yönde bir ilişki bulunmaktadır.