Okullardaki informel ilişkiler ile eğitimcilerin öznel iyi oluşları arasındaki ilişki

Araştırmanın amacı, okullardaki informel ilişkiler ile eğitimcilerin öznel iyi oluş düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın evrenini, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Samsun ili Atakum, İlkadım, Canik, Bafra ve Alaçam ilçelerinde 669 kamu okulunda görev yapan eğitimciler oluşturmaktadır. Örneklem küme-seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmanın evreninde bulunan 12005 eğitimci arasından 614 kişi örneklemi oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak "Okullardaki İnformel İlişkiler Ölçeği", "Öğretmenlerin Öznel İyi Oluş Düzeyi Ölçeği" ve "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Araştırma bulgularında, öğretmen ve yöneticilerin demografik yapısına ilişkin frekans ve yüzde değerleri verilmiştir. Kullanılan ölçeklerin alt boyutlarına ilişkin betimsel istatistik değerleri belirtilmiştir. Verilerin analizi için Bağımsız Grup t-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Analizlerde SPSS (PASW Statistics 14) paket programı kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi ,05 olarak kabul edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre eğitimcilerin okullardaki informel ilişkileri orta, öznel iyi oluşları ise iyi düzeydedir. Eğitimcilerin informel ilişkilerinde medeni hal, kıdem, okulun bulunduğu yerleşim yeri, branş ve okulda bulunan öğretmen sayısına göre anlamlı fark meydana gelmezken; cinsiyete göre "kurum içi" alt boyutunda anlamlı farkın erkekler lehine; göreve göre okul yöneticileri lehine anlamlı bir farkın oluştuğu belirlenmiştir. Eğitimcilerin öznel iyi oluşlarında cinsiyet, branş, okulda bulunan öğretmen sayısı açısından anlamlı bir farklılık oluşmazken, medeni hale göre "okul bağlılığı" alt boyutunda evliler lehine; göreve göre okul yöneticileri lehine; kıdeme göre öznel iyi oluşun her iki alt boyutunda da 21 yıl ve üzeri kıdemi olanlar lehine; "okul bağlılığı" alt boyutunda okul bulunduğu yerleşim yerine göre şehirde bulunan okullarda görev yapan eğitimcilerin lehine anlamlı farkın oluştuğu belirlenmiştir. Eğitimcilerin informel ilişkileri ile öznel iyi oluşları arasındaki ilişkinin pozitif yönde anlamlı, ayrıca informel ilişkilerin öznel iyi oluş açısından anlamlı bir yordayıcı olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.