Okulöncesi-anasınıfı eğitiminde bilişsel ve dil eğitimine yönelik kitapların tasarım sorunları ve uygulamaları

Okulöncesi-anasınıfı eğitiminde bilişsel ve dil eğitimine yönelik kitapların tasarım sorunları ve uygulamaları konusunda yapılan bu araştırma, K.T.Ü Sosyal Bilimler Enstitüsü, Güzel Sanatlar Resim-iş Eğitimi Anabilim Dah'nda yüksek lisans tezi olarak hazırlandı. Okulöncesi-anasınıfı eğitimine yönelik kitapların tasarımındaki etkenleri, çağdaş görünümlü ve içerikli kitapların tasarımında izlenebilecek yöntem ve ilkeleri belirlemek, bu konuda yapılan çalışmalardan örnekler sunabilmek amacı ile bu çalışma yapıldı. Araştırmada betimsel yöntem kullanıldı. Okulöncesi kitapları ve çocuk kitabı tasarımı konusunda literatür taraması yapıldıktan sonra araştırmanın teorik yapısı belirlendi. Araştırmanın evrenini okulöncesi-anasınıfı eğitiminde bilişsel ve dil eğitimine yönelik kitaplar oluştururken, bu alanda tipik özellikler gösteren 700 kitap örneklem olarak seçildi. Yapılan planlama doğrultusunda bu alanda uzman kişilerin görüşlerinden yararlanıldı. Araştırma ile ilgili bulgular bir alt amaçla ele alınarak analiz edildi. Sonuçları örneklerle desteklendi. Araştırmada tasarım sorunlarının bir bütünlük içerdiği görüldü. Çünkü; kitabın tasarımı sadece sonuçtur. Bu sonucun oluşmasını sağlayan ana etkenler, a. Çocuğun Görsel Eğitimi ve Psikolojik Temelleri, b. Çocuğun Görsel Eğitiminin Bilişsel ve Dil Eğitimine Katkısı, c. Çocuğun Bilişsel ve Dil Eğitiminde Kitabın ve Kitap Tasarımının Önemi, d. Kitabın Ticari Bir Ürün Olarak Kimliği olmak üzere dört genel başlık altında toplandı. Kitap tasarımında yaşanan sorunları daha belirginleştirmek, okulöncesi-anasınıfı kitaplarının tasarımını sorunsuz kılmak için kitaplar tasarım bütünlüğünü oluşturan resimleme, tipografı, sayfa düzeni, fiziksel yapı ve dil kullanımı açısından incelenerek, sorunların giderilmesine yönelik öneriler geliştirildi. Vll