A study on Bildungsroman in the mid-Victorian Period

Bu çalışmanın amacı, orta Viktorya döneminin iki Bildungsroman örneği — David Copperfield (1849-50) ve Kıyıdaki Değirmen (1860) — üzerinden Bildungsroman'ın Viktorya döneminde Althusser'ci Ideolojik Devlet Aygıtı olarak önemini tartışmaktır. Birinci bölümde, Bildungsroman'ın popülaritesinin giderek arttığı Viktorya dönemindeki ekonomik, toplumsal ve politik arka plan ele alınmaktadır. İkinci bölümde, Bildungsroman türünün temellendirildiği Almanya kökenli Bildung kavramı üzerine yoğunlaşılmaktadır. Bildung'un dini bir kavram olarak doğuşunun yanı sıra geçirdiği laikleşme süreci de incelenmektedir. Bunlara ek olarak, kavramın Almanya'nın sınırlarını aşıp İngiltere'de de ortaya çıkmasına kısaca değinilmektedir. İkinci bölümün diğer yarısında ise, kadın/erkek Bildungsroman'larının Viktorya döneminde orta sınıfa mensup kadın ve erkeklerin interpellation'ında oynadığı rol tartışılmaktadır. Bu tartışma Lorna Ellis'in ileri sürdüğü şablon çerçevesinde ele alınmaktadır. Bu çalışmanın diğer iki bölümünde ise, Ellis'in ileri sürdüğü şablon ışığında Dickens'ın erkek ana karakteri David'in ve Eliot'ın kadın ana karakteri Maggie'nin interpellation süreçleri analiz edilmektedir. Ayrıca, David'in ve Maggie'nin interpellation süreçlerinin Viktorya dönemi orta sınıf kadınlarının ve erkeklerinin üzerlerindeki etkisi tartışılmaktadır. Böylece, hem David Copperfield (1849-50)'ın hem de Kıyıdaki Değirmen (1860)'in Viktorya dönemi toplumunda Ideolojik Devlet Aygıtı olarak oynadıkları rol incelenmektedir.