Ortaokul öğrencilerine verilen temel ilk yardım eğitiminin etkinliğinin belirlenmesi

Amaç: Bu çalışma ortaokul öğrencilerine verilen temel ilk yardım eğitiminin etkinliğinin belirlenmesi amacıyla tek grupta ön test- son test yarı deneysel tasarımda yapılmıştır. Materyal ve Metot: Araştırma, Türkiye'de Van ili merkezinde bulunan üç ortaokulda 18 Nisan 2016- 05 Temmuz 2017 tarihleri arasında yapılmıştır. Çalışmanın evrenini, belirtilen üç ortaokulda 2015-2016 eğitim öğretim yılı bahar döneminde öğrenim gören 7. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Örneklem grubu seçimine gidilmeden, araştırmaya katılım konusunda veli ve öğrenci izni elde edilen tüm öğrenciler (N=391) araştırmaya dahil edilmiştir. Veriler, araştırmacı tarafından "Tanıtıcı Bilgi Formu" ve "İlk Yardım Eğitimi Bilgi Değerlendirme Formu" ile toplanmıştır. Çalışmada araştırmacı tarafından öğrencilere iki oturumdan (90 dakika) oluşan "temel ilk yardım eğitimi" verilmiştir. Eğitim öncesi, eğitim sonrası ve eğitimden iki hafta sonra olmak üzere öğrencilerin ilk yardım bilgi düzeyleri değerlendirilmiştir. Veriler, yüzdelik dağılımlar, ortalama, standart sapma, bağımsız gruplarda t-testi, varyans analizi, Kruskal Wallis Test ve Cronbach alfa katsayı hesaplaması ile analiz edilmişir. Araştırmanın yapılabilmesi için etik onay, resmi izin ve velilerden yazılı izinler alınmıştır. Bulgular: Çalışma kapsamına alınan öğrencilerin yaş ortalamasının 13.18±0.54, %51.2'sinin erkek ve %48.8'inin kız öğrenci olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin ilk yardım bilgisi puan ortalamalarının ön testte 58.66±6.57, son testte 96.29±4.12 ve kontrol testte 95.26±5.05 olduğu ve istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Yaş ve cinsiyet değişkenlerinin ilk yardım bilgisi puan ortalamalarını etkilemediği (p>0.05), sosyoekonomik durumun ise etkilediği bulunmuştur (p<0.05). Sonuç: Ortaokul 7. sınıf öğrencilerine verilen temel ilk yardım eğitiminin öğrencilerin ilk yardım bilgi düzeylerini geliştirdiği saptanmıştır. Ayrıca öğrencilerin ilk yardım bilgi düzeyleri üzerinde yaş ve cinsiyet etkili olmadığı, sosyoekonomik durumun etkili olduğu bulunmuştur