Ortaokul öğrencilerinin büyülü gerçekçi çocuk romanlarını alımlama biçimleri üzerine bir araştırma

Büyülü gerçekçilik, olağan ile olağanüstünü bir arada uyum içinde ve yadsınmayacak biçimde veren, insanın gerçek yaşamda karşılaşmasının mümkün olmadığı durum ve olayları oldukça sıradan ve kabul edilebilir bir dille aktaran yazınsal türdür. Büyülü gerçekçilik, yaşama ilişkin deneyimi yetersiz olan çocuğun dile getiremediği duygu ve düşüncelerinin anlaşıldığı, benzer durumlarla karşılaşan ve buna çeşitli çözümler bulan karakterler aracılığıyla yaşamı anlamlandırabildiği bir anlatım türü olarak karşımıza çıkmaktadır. Büyülü gerçekçilikte dış dünyada çocuğun düşsel dünyasında yer bulamayan olaylar ve olayların oluşturduğu karmaşık duygular çocuk gerçekliğine uygun bir dille verilmektedir. Nitel araştırma yöntemiyle yapılandırılan bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin büyülü gerçekçi anlayışla kurgulanmış yapıtları alımlama biçimlerini ortaya koymaktır. Verilerin toplanması için öğrenci günlüklerinden ve görüşme yönteminden; verilerin çözümlenmesi için de içerik analizinden faydalanılmıştır. Çalışma grubunu on dört (14) ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmanın temel problemi "Ortaokul öğrencilerinin büyülü gerçekçilik anlayışıyla kurgulamış yapıtları alımlama biçimleri nasıl bir özellik sergilemektedir?" olarak belirlenmiştir. Bu doğrultuda ortaokul öğrencilerinin büyülü özellikleri ve güçleri olan karakterlere ilgi duydukları, bu karakterlerle özdeşim kurdukları; gerçek yaşamın bir parçası gibi sıradan bir biçimde verilen olağanüstü olaylara dikkat ettikleri saptanmıştır. Büyülü olay ve durumlar karşısında şaşkınlık, üzüntü, korku, mutluluk gibi çeşitli duygu durumlarını yaşadıkları tespit edilmiştir. Bu duygu çeşitliliğinin duygusal devinime ve farkındalığa hizmet edeceği söylenebilir. Karakterlerin büyülü özellikleri sayesinde ortaya çıkan büyülü gerçekçi olaylarla gerçek yaşamda karşılaşmayı diledikleri bulgulanmıştır. Sonuç olarak büyülü gerçekçi bir dille yazılan eserlerin çocuğun bilişsel ve duyuşsal gelişimine hitap ettiği, çocuğu yaşamın gerçeklikleriyle düş dünyasına zarar vermeden karşılaştırdığı ve gerçek yaşamdaki sorunlara yönelik bir duyarlık geliştirdiği söylenebilir.