Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi konularının öğrenme sürecinde teknoloji destekli eğitime yönelik hazırbulunuşluk düzeylerinin incelenmesi

Bu çalışma, ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri derslerinde teknoloji destekli eğitimde sanal gerçeklik uygulamalarını benimseme niyetini ve bu niyeti etkileyen faktörleri incelemektedir. Araştırmada, Genişletilmiş Birleşik Teknoloji Kabul ve Kullanım Modeli (UTAUT-2) temel alınarak geliştirilmiş bir ölçek kullanılmış ve nicel ilişkisel tarama modeli benimsenmiştir. Kırşehir ilinde, farklı sosyoekonomik arka planlara sahip 802 ortaokul öğrencisinden elde edilen veriler, yapısal eşitlik modellemesi (SEM) ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçları, performans beklentisi, çaba beklentisi, sosyal etki, kolaylaştırıcı koşullar ve alışkanlık gibi faktörlerin teknoloji kullanım niyeti üzerinde anlamlı ve pozitif etkileri olduğunu göstermiştir. Buna karşılık, hedonik motivasyon ve fiyat değeri boyutlarının niyet üzerindeki etkisi anlamlı bulunmamıştır. Bulgular, dijital dönüşümün ve yenilikçi teknolojilerin fen eğitimi ortamlarında etkin ve sürdürülebilir şekilde entegrasyonunda bireysel ve yapısal faktörlerin birlikte ele alınmasının gerekliliğine işaret etmektedir. Çalışmanın sonunda, eğitimde teknoloji entegrasyonunun artırılması için öğretmen ve okul politikalarına yönelik öneriler sunulmuştur.