Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara video modelle öğretim yöntemiyle sosyodramatik oyun öğretimi

Bu araştırmanın amacı, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara sosyodramatik oyun öğretiminde video modelle öğretim yöntemin etkililiğinin belirlenmesidir. Araştırma, yaşları 6 ile 9 arasında değişen otizm spektrum bozukluğu tanısı almış 3 erkek ve 1 kız çocuk ile yürütülmüştür. Araştırma, tek denekli araştırma modellerinden yoklama evreli çoklu yoklama modeline göre desenlenmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni deneklerin, manavlık oyununda manav ve müşteri rolüne ilişkin davranışları ve replikleri gerçekleştirmesidir. Araştırmanın bağımsız değişkeni ise video modelle öğretim yöntemidir. Araştırma sonunda otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara sosyodramatik oyun öğretimi ile öğretim sürecinde kullanılan video modelle öğretim yöntemi ile ilgili sosyal geçerlilik çalışması yapılmış ve aile görüşleri incelenmiştir. Araştırmanın bulguları, video modelle öğretim yönteminin otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara sosyodramatik oyun öğretiminde etkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca deneklerin oyun içinde yer alan manav ve müşteri rollerine ilişkin öğrendikleri becerileri farklı kişilere genelleyebildiği ve öğretim oturumları tamamlandıktan 15 gün sonra yapılan izleme oturumlarında her iki role ait becerileri korudukları görülmüştür. Araştırmanın sosyal geçerlilik bulgularında ise deneklerin ailelerinin, öğretimi yapılan sosyodramatik oyuna ve kullanılan video modelle öğretim yöntemine ilişkin olumlu görüşlere sahip olduğu belirlenmiştir.