Özel ve devlet ilkokullarında görev yapan okul yöneticilerinin problem çözmedeki yeterlilikleri

Problem çözme becerisi, bireyin yetişkin birer birey olmada ve çevresindekilerle baş edebilme sürecinde en önemli faktörlerdendir. Buna bağlı olarak, kişinin gelişimi ve yöneticilikte kendisini kanıtlaması da çalıştığı örgütte bu üstün yeteneğini geliştirilmesine bağlıdır. Bu bilincin oluşmasında da bireyin problemlerin üstesinden gelmesi sürecinde kendini sorgulaması sorunu etkili bir biçimde ortadan kaldıracak gücün temeli olduğunun farkında olması son derece önemlidir. Çünkü; ideal yöneticiler çevresiyle uyum içinde olan örgütsel sorunları kendi azmi ve gücü doğrultusunda çözenlerdir. Örgütte çıkabilecek herhangi bir problem karşısında pozitif benlik algısına sahip olan yöneticiler, problem çözmede daha başarılı olabileceklerdir. Öyle ki, olaylar karşısında serinkanlılığını koruyabilecek, akılcı yaklaşımıyla ?problemlerle ast ve üstlerimin fikirleri doğrultusunda baş edebilirim? bilinciyle hareket edecektir. Böylece problemin çözümünde ne ani ve kesin kararlar verecek ne de telaşlı ve heyecanlı bir yaklaşım tavrı sergileyecektir. Sakin ve emin adımlarla problemlerin çözülemeyecek kadar korkutucu olamadığı kanaatine varıp problemlerin çözümünün uzun vadeli ve güvenilir olmasına dikkat edecektir.Bu araştırmada, Milli Eğitime bağlı ilkokullarda görev yapan okul yöneticilerinin örgütlerinde yaşanılan problemleri çözmedeki yeterlilikleri incelenmiştir. Araştırma, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilinde görev yapmakta olan ilkokul öğretmenleriyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kullanılan anket, verilen cevapların doğruluklarının saptanması adına 3 bölümden oluşmuştur. Anketlerin öğretmenler tarafından kimlik bilgisi içermeksizin içtenlikle doldurulması istenmiştir. Eksik ve hatalı olarak doldurulan anketler araştırmadan çıkarılmıştır. Araştırmada, anketlerden edinilen verilerin çözümlenmesinde, SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) bilgisayar programından faydanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin kurumlarının karşılaştıkları problemleri kavramada, tanımada ve yeni çözüm önerileri ortaya koymada tam olarak yeterli olmadıkları saptanmıştır. Ayrıca araştırma sonucuna göre; okul yöneticilerini değerlendiren öğretmenlerin branşlarına, yaşlarına, öğrenim durumlarına göre değerlendirmelerde anlamlı farklılıklar gözlenmiştir. Bu araştırmadan edinilen bulgular doğrultusunda okul yöneticilerinin problem çözmede daha yetkin olmaları adına önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Problem, Problem Çözme, İlkokul Yöneticileri