Özel gereksinimli öğrenciler ile lise öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumları ile boş zaman yönetimlerinin karşılaştırılması

Araştırmada özel gereksinimli lise öğrencileri ile anadolu lisesi öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarını belirlemek ve iki grubun boş zaman yönetimlerinin farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek amaçlanmıştır. Aratırmanın çalışma grubu 2024-2025 Eğitim-Öğretim döneminde öğrenim gören, Milli Eğitim Bakanlığı‟na bağlı Adana ili merkez Yüreğir ilçesinde bulunan 2 farklı türdeki liseden 77 özel eğitim lisesi öğrencisi ve 257 lise öğrencisi toplam 334 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma sırasında katılımcılara Güllü ve Güçlü (2009), tarafından hazırlanan Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği, ve Akgül ve Karaküçük (2015) tarafından Türkçe formu oluşturulan "Boş Zaman Yönetimi Ölçeği"uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde tanımlayıcı istatistiklerin yanında iki örneklem t testi, ikiden fazla grupların grup puan ortalamalarının karşılaştırılmasında tek yönlü varyans analizi ve değişkenler arasında ilişkinin sınanmasında ise pearson korelasyon analizi gibi parametrik testler kullanılmıştır. Beden eğitimi dersine yönelik tutum ile boş zaman yönetimi arasında anlamlı ve pozitif yönde ilişkiler tespit edilmiştir.Elde edilen bu bulgular çerçevesinde, beden eğitimi derslerinin yalnızca fiziksel gelişime katkı sağlamakla kalmayıp aynı zamanda bireylerin duygusal ve sosyal gelişimlerini de destekleyici bir işlev üstlendiği testpit edilmiştir. Bu durumda, hem özel gereksinimli bireyler hem de tipik gelişim gösteren öğrenciler açısından beden eğitimi derslerinin eğitsel ve psikososyal açıdan önemli bir rol oynaması beklenmektedir.