Parçalanmış aileye sahip çocukların sosyal beceri düzeylerinin çok boyutlu olarak incelenmesi

Bu tez çalışmasında; parçalanmış aileye sahip çocukların sosyal beceri düzeyleri incelenmiştir. Öncelikle aile kavramının üzerinde durulmuştur. Türk aile yapısına yer verilmiş ve ailenin çocuk üzerindeki önemine değinilmiştir. Ayrıca ilkokul öğrencilerinin yaş gelişim özelliklerinden ve beklenilen sosyal beceri gelişim düzeylerinden bahsedilmiştir. Bu çalışmada parçalanmış ailede yetişmenin öğrencinin sosyal beceri gelişimi üzerinde ne tür etkilere sahip olduğu araştırılmıştır. Bu araştırmanın bağımlı değişkeni, ilkokul öğrencilerinin okul sosyal davranışıdır. Bağımsız değişkenleri ise cinsiyet, yaş, okul türü, sınıf düzeyi, anne öğrenim düzeyi, baba öğrenim düzeyi, aile birlikteliği durumu, anneyi görme sıklığı, babayı görme sıklığı, anne-iş durumu, baba-iş durumu, anne gelir düzeyi, baba gelir düzeyi ve aile gelir düzeyidir. Araştırma İstanbul ili Ataşehir ilçesinde, devlet ve özel okullarda okuyan öğrencilere uygulanmıştır. Bu öğrencilerin 179'u devlet okullarında, 141'i özel okullarda öğrenim görmektedir. Öğrencilerin 139'u kız öğrencilerden, 181'i erkek öğrencilerden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, çocukların sosyal yeterlilik ve olumsuz sosyal davranışları için, Müge Yukay Yüksel tarafından hazırlanmış "Okul Sosyal Davranış Ölçeği (OSDÖ)" ile çocuklara ilişkin bilgileri elde etmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen "Bireyi Tanıma Formu" kullanılmıştır. Ölçek ve bireyi tanıma formu sınıf öğretmenleri tarafından doldurulmuştur. Elde edilen veriler SPSS 12 paket programı yardımı ile değerlendirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Parçalanmış Aile, İlkokul Öğrencisi, Sosyal Beceri, Çocuk Gelişimi