Özel amaçlar için ingilizcenin Türkiyedeki İngiliz dili eğitimi müfredatındaki yeri: MAKÜ İngiliz dili eğitimi müfredatı durum çalışması

Bu çalışma, Özel Amaçlar için İngilizce (ÖAİ) ve İngilizce Öğretmeni Yetiştirme Programları (İÖYP) içindeki önemine dair genel bir bakış sunmaktadır. ÖAİ, meslekler veya akademik alanlar gibi özel alanlarda dil öğretimine odaklanan özel bir dil öğretim biçimidir. Çalışma, İkinci Dünya Savaşı sonrasında, Amerika Birleşik Devletleri'nin ekonomik gücü ve İngilizce dil becerilerine olan artan ihtiyaç nedeniyle ÖAİ'nin ortaya çıkışını vurgulamaktadır. ÖAİ, öğrencilerin ihtiyaçlarına dayalıdır ve belirli dil gereksinimlerini karşılamayı amaçlar. Mesleki Amaçlar İçin İngilizce (MAİ) ve Akademik Amaçlar İçin İngilizce (AAİ) gibi alt kategorilere ayrılmaktadır. Türkiye'deki İngilizce öğretmeni yetiştirme programları genellikle teorik ve pratik dersler içerir ve ÖAİ'nin önemli bir rol oynadığı meslek okullarında staj yapılır. Ancak, İngilizce öğretmenleri için ESP eğitiminin önemi göz önüne alındığında, İngiliz Dili Eğitimi programlarında ÖAİ derslerinin eksikliği dikkat çekmektedir. Türkiye, Amerika Birleşik Devletleri ve Birleşik Krallık gibi farklı ülkelerden yapılan çalışmalar, İÖYP'de ÖAİ'nin eğitiminin gerekliliğine işaret etmektedir. Çalışma, Türkiye'deki Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi'nde İngilizce öğretmeni yetiştirme programında İÖP'nin önemini keşfetmeyi amaçlamaktadır. Araştırma soruları, İÖYP'de ÖAİ'nin ne kadar yer aldığı ve öğretmen yetiştiricileri ile öğretmen adaylarının ÖAİ'nin rolüne dair görüşleri üzerine odaklanmaktadır. Çalışmada, veri toplama ve analiz için anketler, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve belge analizi gibi karma yöntemler kullanılmıştır. Yapılan ankete 36 öğrenci katılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler kapsamında 3 akademisyen ve 8 öğrenci ile görüşülmüştür Çalışmanın bulguları, ÖAİ'nin İngilizce öğretmeni yetiştirme programları içindeki önemini anlamaya katkı sağlamakta ve İngilizce öğretmeni yetiştirme programlarındaki ÖAİ eksikliğini giderecek potansiyel çözümler için görüşler sunmaktadır. Bu araştırmanın bulgularına dayanarak, ÖAİ'nin, İÖYP'de gerekli bir bileşen olarak kabul edilmektedir, ancak halen yeterince uygulanmamaktadır. Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi'nde, son dönemlerde zorunlu olan ÖAİ dersi, öğrencilerin mesleki dil ihtiyaçlarını karşılamak için yetersiz görülmektedir. Hem öğretmen adayları hem de öğretmen yetiştiriciler, ÖAİ'nin müfredata daha erken ve kademeli olarak dahil edilmesini önermektedir. Tam anlamıyla ÖAİ uygulamasına engel teşkil eden faktörler arasında sınırlı akademik uzmanlık ve yoğun müfredatlar yer almaktadır. Anket ve görüşme sonuçları, ÖAİ'nin kariyer hazır olma ve beceri gelişimi konularındaki rolüne güçlü bir destek olduğunu göstermektedir. Çalışma, müfredat düzenlemeleri, öğretim elemanı eğitimi ve bölgesel ÖAİ programlarının geliştirilmesi gerekliliğini vurgulamaktadır. Bu bulgular, İÖYP'nin iyileştirilmesi ve özel dil öğretimi ihtiyacının karşılanması açısından önemli içgörüler sunmaktadır. Çalışmanın sınırlılıkları, katılımcı sayısının sınırlı olması ve anket yanıtlarında potansiyel önyargıdır. Gelecek araştırmalar, diğer üniversiteler ve bölümlerden katılımcıları dahil ederek örneklemi genişletebilir. Genel olarak, bu çalışma, İÖYP'de ÖAİ eğitimine verilen önemin altını çizmektedir ve bu alanda daha fazla araştırma yapılması gerektiğini vurgulamaktadır.