Okuma ve hikaye anlatımı vasıtasıyla dil becerilerinin geliştirilmesi (TPRS) yönteminin İngilizceyi çok erken yaşta öğrenen çocukların ikinci dilde kelime edinimine olası etkileri

Okuma ve hikaye anlatımı vasıtasıyla dil becerilerinin geliştirilmesi yöntemi, 1990'lı yıllarda Amerika'lı bir öğretmen tarafından ergenlere İspanyolca öğretmek amacıyla geliştirilmiş; Asher'ın Bütüncül Fiziksel Tepki yöntemi ve Krashen'ın Doğal Yaklaşım'ının temel prensiplerine dayanarak dil öğrenenlere, dil ve okuryazarlık becerilerinin gelişimi için önemli miktarda anlaşılabilir dilsel girdiler sağlamayı hedeflemiştir. Bu yöntem, İngilizce öğrenen ergen ve yetişkinlerde etkili bir yöntem olma potansiyeline sahip olduğunu çoktan göstermiş olmakla birlikte, erken ve çok erken yaşta çocuklarla kullanımı ve onların dil edinimine etkileri bugüne kadar yeterince çalışılmamıştır. Bu nedenle bu çalışmanın amacı, okuma ve hikaye anlatımı vasıtasıyla dil becerilerinin geliştirilmesi yönteminin çok erken yaştaki çocukların ikinci dilde algısal ve üretken kelime edinimine olası etkilerini incelemektir. Özel bir anaokulunun dört yaşındaki on dokuz öğrencisi, tek-grup deneysel desenle oluşturulan bu çalımanın katılımcılarıdır. Hedef kelimeler, okul tarafından kullanılan yaşa uygun 5 kitaptan, internet kelime yanaylaçı aracı ve çocuklar için hazırlanmış sözlük kullanılarak birkaç aşamada gerçekleştirilen sıklık analizi sonucunda seçilmiştir. Çalışmanın verileri ön test-deneysel uygulama-son test ve geç son test ile toplanmıştır. Beş hafta süren uygulama için, bu yöntemin anlam oluşturma, hikaye sorma, ve okuma aşamaları çok erken yaştaki çocukların özellikleri ve bağlamlarına göre uyarlanarak ders planları oluşturulmuştur. Çocukların seçilmiş hedef kelimeleri uygulama öncesi bilip bilmediklerini ve de bu kelimeleri uygulamadan hemen ve iki hafta sonra hatırlayıp hatırlayamadıklarını ölçmek üzere, bu kelimelerin algısal ve üretken edinimlerini ölçen testler oluşturulmuş ve bunlar her bir katılımcı çocukla yapılan bire bir görüşmelerde araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Testlerin sonuçları betimleyici istatistik kullanılarak yorumlanmıştır. Çalışmanın bulguları, bu yöntemin, erken yaşta çocukların algısal ve üretken kelime bilgisini uygulamadan hemen sonra ve iki hafta sonra hatırlamalarında olumlu bir etkisi olduğunu göstermiştir. Çalışma, okuma ve hikaye anlatımı vasıtasıyla dil becerilerinin geliştirilmesi yöntemini bu yaş grubunun özellikleri ve ihtiyaçları çerçevesinde uyarlamak isteyen okul öncesi müfredatını geliştirenler ve dil öğretmenleri için yol göstericisi öneriler sunmaktadır Anahtar Kelimeler: Okuma ve hikaye anlatımı vasıtasıyla dil becerilerinin geliştirilmesi yöntemi; erken yaşta öğrenenler; kelime edinimi; algısal ve üretken kelime; dil ediniminde hikaye anlatımı.