İngilizce öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerine yönelik düşünceleri ve yeterlilik algıları

Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye yönelik görüşlerinin ve ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanmadaki yeterlilik algıladıklarının bazı değişkenler açısından incelemesidir. Bu amaçla 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 3. Ve 4. Sınıf öğretmen adayına İzci ve diğerleri, (2012) tarafından geliştirilen ''Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeği'' ve ''Ölçme Değerlendirme Yeterlilik Anketi'' uygulanmıştır. Ölçek ve Anketten sonra ise son olarak öğretmen adaylarına araştırmacı tarafından hazırlanan açık uçlu sorular sorulmuştur. Veri toplama araçlarından elde edilen nicel veriler SPSS v.27 ve AMOS v. 23. ile, nitel veriler ise içerik analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuç olarak, İngilizce öğretmen adayları alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının öğrenme ve öğretme sürecini olumlu şekilde destek sağladığını ancak bazı sınırlılıklara sahip olduğunu düşündükleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanma konusundaki algılanan yeterliliklerinin çoktan seçmeli testler, doğru yanlış testleri, proje, gözlemleme ve çalışma kağıdı gibi yöntemlerde diğer yöntemlere göre daha fazla olduğu, yapılandırılmış grid, kavram yanılgısı testi, görüşmeler, rubrik ve öğrenme güçlüğü değerlendirme testleri gibi yöntemlerde ise daha az yeterli olduğu anlaşılmıştır.