Çevrimiçi ortamda yabancı dil öğretmen adaylarının ders planı uyarlama konuşmalarında sorunsallaştırma dizileri

Dil öğretme amacıyla planlama üzerine yapılan çalışmalar yabancı dil öğretmen eğitimi alanında uzun süredir bir araştırma konusu olmuştur. Böyle bir ilgiye rağmen, sadece çok az çalışma yabancı dil öğretmeni adaylarının ders planlama oturumlarının içerdiği süreçleri incelemiştir. Bu bağlamda, bu tez çalışması, sorunsallaştırmayı odağına alarak, bir grup İngilizce öğretmeni adayının çevrim içi bir etkileşim ortamında kullandıkları etkileşimsel kaynakları incelemektedir. Bu tez çalışması, ekran kaydı alınmış ders planlama oturumlarının incelenmesi için çokkipli konuşma çözümlemesi kullanarak İngilizce öğretmeni adaylarının ders planlarını çevrim içi eğitim için uyarlamak amacıyla yürütülen çevrim içi görüşmelerdeki etkileşimlerini analiz etmektedir. Analiz, İngilizce öğretmeni adaylarının aktiviteyi tanıtma, sorunsallaştırma, öneri sunma, ve kabul etme olarak belirlenen etkileşimsel adımları izlediğini göstermektedir. Sorunsallaştırma dizileri olarak nitelendirilen bu adımları özellikle odağına alan konuşma çözümlemesi yaklaşımı, sorunsallaştırmanın anında ya da ertelenmiş bir şekilde sunulduğunu ortaya çıkarmaktadır. Sorunsallaştırmanın ertelenmiş bir şekilde sunulması, sorunsallaştırma önü kabul etme, sorunsallaştırma önü olumlu değerlendirme, sorunsallaştırma önü yumuşatma, ve sorunsallaştırma önü soru dizilerini içermektedir. Bu çalışma, İngilizce öğretmeni adayları tarafından kullanılan sorunsallaştırma ve öneri sunma kaynaklarına yönelik önemli içgörüler sunmaktadır. Son olarak, bulgular YD öğretmeni eğitimi alanında planlama konuşmasında giderek artan alanyazına katkı sağlayacak ve YD öğretmeni eğitimi programları için çıkarımları olacaktır.