Proje tabanlı öğretimin uzaktan eğitim sürecine etkisinin incelenmesi

eTwinning projeleri 2005 yılından itibaren Avrupa'da, 2009 yılından itibaren ise Türkiye'de uygulanmaya başlayan proje tabanlı bir öğretim uygulanması olarak değerlendirilmektedir. Öğretmenler ve öğrenciler farklı alanlarda projeler gerçekleştirerek Twinspace portalı üzerinden paylaşımlar yapmaktadırlar. Bu araştırmanın amacı proje tabanlı öğretimin uzaktan eğitim sürecine etkisinin incelenmesidir. Proje tabanlı öğretim uygulaması olan eTwinning projelerinin, pandemi döneminde zorunlu olarak uygulanan çevrim içi uzaktan eğitim öncesinde ve sürecinde uygulanmasının ortaya koyduğu katkılarının etkileri incelenmiştir. Araştırma nitel betimsel bir araştırmadır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenen çalışma grubunu 2020-2021 Eğitim Öğretim Yılı Gaziantep ilinde ortaöğretim lise kademesinde farklı branşlarda görev yapan, en az iki eTwinning projesi uygulamış ve en az bir tane Avrupa Kalite Etiketi Belgesi almış 32 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile toplanmıştır. Görüşme soruları araştırmacı tarafından hazırlanmış olup uzman görüşleri alınarak oluşturulmuştur. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre proje tabanlı öğretimin uzaktan eğitim sürecine etkisi incelenmiştir. Çalışma bulguları doğrultusuna proje tabanlı öğretim uygulaması olan eTwinning projelerinin uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlere mesleki alanda, ders planlama ve ders içeriklerini oluşturma kapsamında, ölçme ve değerlendirme aşamalarında katkıları olduğu görülmüştür.