Okul psikolojik danışman adaylarının psikolojik danışmanlıkta çok kültürlülük ve sosyal adalet yeterliklerinin geliştirilmesine ilişkin algıları

Bu çalışmanın amacı, Boğaziçi Üniversitesi'ndeki okul psikolojik danışmanı adaylarının Psikolojik Danışmanlıkta Çok Kültürlülük ve Sosyal Adalet Yeterliklerinin (PDÇSY) geliştirilmesine ilişkin algılarını incelemektir. Çalışma, vaka çalışması araştırma metodolojisi kullanılarak yürütülmüştür. Araştırma iki bölüm halinde gerçekleştirilmiştir. İlk bölümde, Okul Psikolojik Danışmanlığında Çok Kültürlülük ve Sosyal Adalet Yeterlikleri Ölçeği Türkçeye çevrilmiş ve 2023-2024 akademik yılında Boğaziçi Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı'nda öğrenim gören 136 öğrenciye uygulanmıştır. İkinci bölümde, çalışmanın ilk bölümüne katılan ve Okul Psikolojik Danışmanlığı Uygulama I (ED 477) dersine kayıtlı 27 gönüllü öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma kapsamında, 27 katılımcı arasından 11 katılımcı grubun heterojenliği göz önüne alınarak tematik analiz için örneklem olarak belirlenmiştir. Veri analizinden dört organizasyonel tema ortaya çıkmıştır: PDÇSY kavramsallaştırmasının temelleri, PDÇSY'yi geliştirmede deneyimsel yollar, PDÇSY entegrasyonunda karşılaşılan zorluklar ve PDÇSY eğitiminde belirlenen ihtiyaçlar. Türkiye bağlamında bir kamu üniversitesinde ele alınan bu vaka çalışması, PDÇSY'nin gelişiminde deneyimsel öğrenmeye paralel olarak öğretim üyelerinin, üniversite ortamının, çok taraflı gözetimin ve etik anlayışın önemini vurgulamıştır. PDÇSY çerçevesine yönelik eleştiriler de dahil olmak üzere, çalışmanın güçlü yönleri, sınırlılıkları ve gelecekteki uygulamalar için çıkarımlar tartışılmıştır.