Application of rasch rating scale model with mathematics anxiety rating scale- short version (MARS-SV)

Bu araştırma öğrencilerin matematik kaygıları ve okul sınav notları arasındaki ilişkinin Rasch değerlendirme ölçeği modeli ile incelememesini amaçlamıştır ve matematik kaygısının öğrencilerin matematik başarısı üzerinde yararlı mı yoksa zararlı mı olduğunu incelemiştir. Veri analizi için çalışma Rasch değerlendirme ölçeğini Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği (MARS-SV) olarak adlandırılan araç üzerinde kullanmıştır ve klasik ortalama değerleri ile elde edilen Rasch değerleri arasındaki farklar incelenmiştir. Bu araştırma da katılımcılar Ankara'daki özel bir lisede dokuzuncu sınıf 79 öğrenciden oluşmuştur. İlk aşamada,öğrencilerin sınav sonuçları elde edilmiştir. MARS-SV ölçeği araştırmanın ilk safhasında bu 79 dokuzuncu sınıf öğrencilerine uygulanmıştır ve klasik analiz yöntemi MARS-SV verilerine uygulanmıştır. Matematik kaygı ham sonuçları ile öğrencilerin matematik başarıları arasındaki ilgi araştırılmıştır.İkinci safhada, matematik kaygısı için Rasch değerleri elde etmek amacıyla Rasch Değerlendirme Ölçeği Modeli MARS-SV ham sonuçlarına uygulanmıştır. ve matematik kaygısı için Rasch değerleri ile öğrencilerin matematik sınav sonuçları arasındaki ilgi hesaplanmıştır.Ayrıca klasik analiz yöntemi Rasch değerlerine uygulanmıştır.Çalışmanın sonunda öğrencilerin matematik sınav sonuçları ile klasik ortalama değerleri(r = -0.40) ve Rasch değerleri(-0.45) ile elde edilen iki çeşit kaygı arasında negatif orta dereceli bir ilgi olduğu bulunmuşturBu bulgular matematik kaygısını öğrencilerin matematik başarısı için zarar verici olduğu sonucuna varılmıştır. Sonuç olarak, Rasch modelin öğrencilerin matematik kaygısı hakkında daha güvenilir bilgi sunduğu görülmüştür. Bu bilgilerin normal dağılıma daha çok yaklaştığı görülmüştür ve Rasch model öğrencilerin matematik kaygılarına ait ham sonuçlarına karşılık gelen Rasch değerlerini içeren bir tablo sunmuştur.