Bir üniversite bağlamında bilinçli farkındalık (mindfulness) ve yabancı dil kaygısı arasındaki ilişki

Dil öğrenimi çeşitli nedenlerden dolayı günümüz dünyasında bir zorunluluk haline gelmiştir. Böylece, yabancı dil öğrenimi sosyal bilimlerde en çok çalışılan konulardan biri haline gelmiştir. Yabancı dil öğrenimi düşünüldüğünde, en sık çalışılan terimlerden biri yabancı dil kaygısıdır. Dil öğrenme sürecinin bir inhibitörü olarak görüldüğü için, araştırmacılar yabancı dil kaygısının zararlı etkisini azaltmak için alternatif çözümler bulmayı amaçlamaktadır. Son zamanlarda, tıbbi ve psikolojik bağlamlara ek olarak eğitim bağlamında bilinçli farkındalık (mindfulness) adı verilen bir terim incelenmeye başlamıştır. Çalışmaların çoğu, bilinçli farkındalığın bireylerin kaygı ve stresi etkili bir şekilde yönetmesine yardımcı olduğunu ortaya koydu. Benzer bir amaç doğrultusunda, bu çalışmada bilinçli farkındalık ve yabancı dil kaygısı birlikte araştırılmıştır. Bu çalışmanın amacı İç Anadolu'daki bir devlet üniversitesinde 157 öğrenciyle bilinçli farkındalık ve yabancı dil kaygısı arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Veriler Bilinçli Farkındalık Ölçeği (BİFÖ), Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği (YDSKÖ) ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Analiz sırasında nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t-testleri, tek yönlü ANOVA ve Pearson korelasyonu kullanılırken katılımcıların görüşme sorularına verdikleri cevapları kavramak için içerik analizi yapılmıştır. Betimsel istatistiklerin bir sonucu olarak, katılımcıların orta düzeyde yabancı dil kaygısı ve bilinçli farkındalığa sahip oldukları bulunmuştur. Nitel bulgular da katılımcıların orta derecede endişeli olduğunu göstermiştir. Ancak, nitel bulgulara göre bilinçli farkındalık düzeyi daha yüksek bulunmuştur. Bilinçli farkındalık ve yabancı dil kaygısı arasındaki ilişkiye bakıldığında ise, farkındalığın üniversite öğrencileri arasında yabancı dil kaygı seviyesini etkilediği gözlenmiştir.