Yabancı dil kaygısının 8. sınıf öğrencilerin ingilizce derslerindeki rolü

Belirgin bir şekilde görülmektedir ki öğrencilerin olumlu ve olumsuz duyguları yabancı dil öğrenme süreci üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Olumsuz duyguların bir çok alanda negatif etkilere sahip olduğu gibi, dil öğrenme süreci üzerindeki etkilerinin de aynı yönde olduğu söylenebilir. Bu yüzden çoğu eğitimci ya da öğretmen, dil öğrenme ya da öğretme süreci boyunca öğrencilerinin duygularına önem vermektedir. Bütün olumsuz duygular arasında, yabancı dil öğrenmede kısır döngülerden bir tanesi olan yabancı dil kaygısı geçmişten günümüze araştırılmaya gerek duyulan önemli bir faktördür. Öğrencilerin kendilerini daha rahat hissedebilecekleri bir ortamdan ziyade stres dolu bir atmosferi seçmelerinin mümkün olmadığı açık bir gerçektir. Bu yüzden bu çalışmanın amacı ilk olarak bu araştırmada yer alan öğrencilerin kaygı seviyelerini bulmak. Katılımcıların kaygı seviyelerini bulduktan sonra, kaygı düzeylerinin cinsiyet yönünden anlamlı bir farkın olup olmadığını belirlemektir. Bu çalışma, en sonunda öğrencilerin bakış açılarından yabancı dil kaygısının nedenlerini, etkilerini ve bu duyguyla nasıl başa çıkılabileceğinin yollarını bulmaya odaklanmıştır. Bu çalışma İstanbul, Esenyurtta bir devlet okulunda yürütülmüştür ve araştırmaya 297 (152 kız ve 145 erkek) öğrenci katılmıştır. Katılımcıların kaygı düzeyleriyle ilgili veriler iletişim endişesi, olumsuz değerlendirilme korkusu, test kaygısı ve genel kaygı duygusu gibi dört kategorinin yer aldığı 33 seçenekli bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Öte yandan, öğrencilerin bakış açılarından yabancı dil kaygısının nedenlerini, etkilerini ve bu duyguyla nasıl başa çıkılabileceğinin yollarını bulmak için yarı yapılandırılmış görüşme ve bu görüşmedeki sorularla aynılarının yer aldığı açık uçlu bir anket kullanılmıştır. Görüşme sürecine 32 öğrenci katılmıştır ve onlardan alınan veriler içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları uygulanan anketin sonuçlarına bağlı olarak katılımcıların biraz kaygılı olduğunu ortaya koymuştur.Ayrıca, bulgular cinsiyet açısından katılımcıların kaygı düzeyinde anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Son olarak, görüşme sürecinden alınan bilgilere göre öğrenciler yabancı dil kaygısının bazı nedenleri ve etkileri olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca, bu duygunun üstesinden gelebilmek ya da onu azaltmak için önemsedikleri bazı yollardan da bahsetmişlerdir.