Sanal gerçeklik uygulamalarının robotik kodlama dersine etkisi

Bu çalışmada sanal gerçeklik uygulamalarının okul öncesi dönemde Robotik Kodlama dersi kapsamındaki temel kodlama becerilerinin öğretimine etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Ön-test ve son-test gerçek deneysel desen kullanılan çalışma, deney ve kontrol gruplarına uygulanmıştır. Çalışma grubu, 10 öğrenci deney ve 10 öğrenci kontrol grubu olmak üzere, Burdur ilinde faaliyet gösteren bir kreşten rastgele seçilen temel okuma yazma becerisine sahip 5 yaş grubu öğrencilerdir. Deney grubuna sanal gerçeklik uygulamaları kullanılarak kodlama eğitimi verilirken kontrol grubuna ise bilgisayarsız kodlama etkinlikleri ile klasik yöntem uygulanmıştır. Veri toplama araçları olarak başarı testi, kazanım testleri, kontrol listesi, yansıtıcı günlükler ve ebeveyn görüşme formu kullanılmıştır. Veriler, nitel analiz yöntemi, betimsel istatistik ve Mann Whitney -U testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi uygulanarak değerlendirilmiştir. Bulgulara göre; deney grubunda sanal gerçeklik uygulaması sonrasında öğrencilerin kodlama eğitimine yönelik akademik başarılarındaki farkın anlamlı olduğu (p<0.05) tespit edilmiştir. Sanal gerçeklik uygulamasının öğrencilerin motivasyonlarını, problem çözme becerilerini ve yer-yön algılarını desteklediği belirlenmiştir. Nitel veriler doğrultusunda öğrencilerin sanal gerçeklik uygulamasına ilişkin mutluluk, eğlence, kolaylık gibi olumlu duygular yaşadığı tespit edilmiştir. Ebeveynler de sanal gerçekliğin çocuklarının öğrenme sürecine katkı sağladığını belirtmişlerdir. Sonuç olarak, sanal gerçeklik uygulamaları okul öncesi dönemde soyut kavramların öğretimini kolaylaştırmış, öğrencilerin dikkat ve motivasyonu artırmada etkili olmuştur. Anahtar Kelimeler: Temel Kodlama Eğitimi, Sanal Gerçeklik, Yer-Yön Kavramı, Algoritma