Sınıf öğretmenlerinin dijital kültür algıları (Malatya ili örneği)

Bu araştırmanın amacı resmi ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin dijital kültür algılarına göre dijital profillerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda sınıf öğretmenlerinin cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, öğrenim durumu ve hizmet içi eğitim durumları değişkenlerinin dijital profilde anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığı incelenmiştir. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Malatya ili Battalgazi ve Yeşilyurt ilçelerinde Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi ilkokullarda görev yapmakta olan 1726 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle ve kolay ulaşılabilirlik esasına dayalı olarak belirlenen ve Battalgazi ve Yeşilyurt ilçelerinde resmi ilkokullarda görev yapan 972 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır ancak bazı ölçeklerin eksik ve hatalı işaretleme yapılmasından dolayı değerlendirmeye alınan ölçek sayısı 810' dur. Veri toplama aracı olarak Şad ve Donmuş' un (2017) geliştirdiği "Dijital Yerli, Dijital Göçmen ve Dijital Melez Öğretmen Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise tek örneklem ki-kare testi ve iki değişken için ki-kare testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular, sınıf öğretmenlerinin büyük çoğunluğunun genel çerçevede hem dijital ortamı benimseyerek dijital kaynakları kullandıklarını hem de geleneksel yöntemlerden kopamayan dijital melez özelliği gösterdikleri sonucuna ulaşılmıştır.