Sınıf öğretmenlerinin dijital liderlik ve iş doyumu algıları arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin dijital liderlik algıları ile iş doyumu arasındaki ilişkiyi incelemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli çerçevesinde tasarlanan bu çalışmanın evreni, 2024-2025 eğitim öğretim yılında Malatya ili merkez ilçelerinde faaliyet gösteren ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerini kapsamaktadır. Araştırmanın örneklemi, basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile belirlenen 550 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler, Dijital Liderlik Ölçeği, İş Doyumu Ölçeği ve kişisel bilgi verileri, gönüllülük esasına dayanarak toplanmış olan formlar aracılığıyla elde edilmiştir. Uygulanan ölçme araçlarının sonuçları doğrultusunda, öncelikle Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) gerçekleştirilmiştir. Bu aşamada, t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Pearson Korelasyon analizi ve Basit Regresyon Analizi uygulanmıştır. Analiz sonuçlarına göre, öğretmenlerin dijital liderlik algıları ile iş doyumu algıları cinsiyet değişkenine göre farklılık göstermektedir. Medeni hal değişkeni açısından ise dijital liderlik algıları ile iş doyumu algıları arasında anlamlı bir fark bulunmamaktadır. Öğretmenlerin yaş grubu değişkenine göre yapılan değerlendirmelerde de dijital liderlik algıları ile iş doyumu algıları açısından anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Ayrıca, kıdem yılı değişkenine göre öğretmenlerin iş doyumu ile dijital liderlik algıları arasında da farklılık gözlemlenmemiştir. Bu çalışma, regresyon analizi sonuçları doğrultusunda dijital liderlik algısının iş doyumu üzerinde anlamlı bir etkisi olduğunu ortaya koymaktadır.