Determinants of primary school dropout in Saomaliland

Bu çalışma, 2013 Somaliland Hane Halkı Anketi (SHA) verilerini kullanılarak ve lojistik model analizi kullanılarak Somaliland'daki ilkokul terkinin sosyoekonomik belirleyicilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Amaç, hanehalkı ve bireysel özellikler olarak sınıflandırılan ilköğretim okulu bırakmanın sosyoekonomik belirleyicilerini ve öğrencilerin okulu bırakma üzerindeki etkisini ve ilköğretim seviyesindeki öğrencilerin okulu bırakmayı azaltmak için olası herhangi bir politika ikamesini araştırmaktı. İlköğretim okulu terkinin farklı lojistik regresyonları şu boyutlara göre projelendirildi: kırsal ve kentsel. Model tahmin edildikten sonra, her model için marjinal etkiler gözlenmiştir. Sonuçlar, evli bir çift aileden, yüksek gelirli hanelerden ve eğitimli ebeveynleri olan öğrencilerin okullara alındığını göstermiştir. Olasılık oranları tüm modellerde negatiftir, bu da okulu bırakan bir çocuğun daha düşük olasılığını gösterir. Bununla birlikte, hanehalkı büyüklüğü, ilkokula uzaklık ve öğrenci cinsiyeti, çocuğun okula bırakma olasılığını artırmakta, bu nedenle, ücretsiz Evrensel İlköğretim'in (ÜEİ) ilkokulların erişilebilirliği ve okulların azaltılması üzerindeki içgörüsel etkisini göstermektedir. Son olarak, bu çalışma hükümet için ilkokulların erişilebilirliğini arttırmasını ve okul müdürleri tarafından alınan okul ücretlerini yakından takip etmesini önermektedir, çünkü bu durum özellikle yoksul ailelerden ve kırsal bölgelerdeki okulları bırakma sayısını arttırma ihtimali vardır. Hükümet, ülkesinde kendi kendine eğitim programları başlatmalı ve tüm ilköğretim okullarına ve meslek okullarına zorunlu ücretsiz ilköğretim eğitimi vermelidir; Bunun nedeni, ilköğretim okullarının öğrenim ücretini ödeyemeyen öğrencilerin eğitimlerine devam etmeleri beklenilmesidir. Sonuç olarak, bu şekilde verimsiz aile bireylerinin sayısı azalır. Anahtar kelimeler: İlköğretim eğitimi, okuldan ayrılma, lojistik model, Anket verileri.