Sosyal bilgiler öğretiminde türkülerden yararlanmanın öğrencilerin akademik başarısına etkisi

Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretiminde türkülerin akademik başarı üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada, kültür mirası olan türkülerin önemi vurgulanmakta, ilköğretimde türküler üzerinden kültürel birikimin nesillere aktarılmasının yararlılığı ve gerekliliği açıklanmaktadır.Araştırma deneysel desen modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak başarı testi ve öğrenci görüşleri anketi kullanılmıştır. Geliştirilen ölçme araçları Ankara ili, Çankaya ilçesi Namık Kemal ilköğretim okulu 8. Sınıflarda öğrenim gören 40 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmanın alt problemlerinin çözümlenmesinde; Mann Whitney U-Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi yapılmış; frekans, yüzde ve aritmetik ortalama değerleri kullanılmıştır.Araştırma bulguları, araştırmaya katılan deney grubu öğrencilerinin ?Ya İstiklâl Ya Ölüm? ünitesi başarı testinden aldıkları öntest-sontest puanları arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir. Gözlenen bu farkın, sontest puanı lehinde olduğu görülmektedir. Bu sonuçlara göre türkülerle destekli eğitimin öğrencilerin ?Ya istiklal Ya Ölüm? ünitesi başarılarını artırmada önemli bir etkisinin olduğu söylenebilir.Araştırma bulgularına göre, ?Ya İstiklâl Ya Ölüm? ünitesi sontest puanları deney ve kontrol grubuna göre anlamlı bir farklılık göstermiştir. Sıra ortalamaları dikkate alındığında, türkülerle destekli öğretimin yapıldığı deney grubu öğrencilerinin, geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerine göre ?Ya İstiklâl Ya Ölüm? ünitesi başarılarının daha yüksek olduğu anlaşılmaktadır. Bu bulgu türkülerle destekli öğretimin öğrenci başarısını artırmada daha etkili olduğu şeklinde yorumlanabilir.Öğrenci görüş anketinden elde edilen bulgulara göre, sosyal bilgiler öğretiminde ders aracı olarak türkülerin öğrencilerin motivasyonunu, konular arasında bağlantıları kurmayı, öğrenilen bilgileri zihinde canlandırmayı kısmen sağladığı bulunmuştur.