Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre etiği algıları üzerine bir araştırma

Bu çalışmada Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının çevre etiği algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın amacı doğrultusunda araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evrenini Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören Sosyal Bilgiler öğretmen adayları oluşturmaktadır. Bu çerçevede veri toplama araçları Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği öğrencilerine uygulanmış, dolayısıyla evrenin tamamına ulaşılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu" ve Özer'in (2015) geliştirdiği "Çevre Etiği Farkındalık Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçek uygulaması sonucunda veriler toplanmış, problem ve alt problemlere ilişkin bulgular ortaya konmuştur. Bulgular SPSS programıyla çözümlenerek çevre etiği farkındalık düzeyi ile yaş, cinsiyet, öğrenim görülen sınıf, üniversiteye gelmeden önce yaşanılan yerleşim yeri gibi kişisel özellikler arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Bulgularda tespit edilen anlamlı farklılıklar sonucunda, Buca Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği lisans programı 2017-2018 akademik yılında öğrenim gören kız öğrencilerin çevre etiği farkındalıklarının erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca yaşın ilerlemesiyle çevre etiği farkındalığının azaldığı görülmüştür. Bunun yanında, sınıf düzeyinin çevre etiği bilinciyle ters orantılı olduğu sonucuna varılmış, yaşanılan yerin ise çevre etiği farkındalığına yönelik anlamlı bir etki yaratmadığı anlaşılmıştır. Araştırmanın sonuç bölümünde çevre etiğine yönelik çalışmaların farklı değişkenlerle farklı örneklemler üzerinde uygulanması ve çevre etiği farkındalık düzeyinin iyileştirilmesine dönük önerilerde bulunulmuştur.