Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel sorunlarla ilgili tutumları ve ders programlarına yönelik önerileri

Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel sorunlara yönelik tutumlarını bazı özelliklerine göre incelemek ve küresel konulara yönelik ders programlarıyla ilgili önerilerini belirlemektir. Bu araştırmada, betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma, 2007-2008 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Gazi Üniversitesi, Ankara Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi, İstanbul Üniversitesi, Gazi Osman Paşa Üniversitesi, 100. Yıl Üniversitesi ve Karadeniz Teknik Üniversitesi olmak üzere tesadüfî yöntemle seçilen toplam 7 üniversitede gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında, öğretmen adaylarının küresel sorunlara yönelik tutumlarını incelemek amacıyla bir tutum ölçeği geliştirilmiş ve toplam 734 öğretmen adayına bu ölçek uygulanmıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının küresel konulara yönelik lisans ders programlarıyla ilgili önerilerini içeren açık uçlu bir soru sorulmuştur. Verilerin çözümlenmesinde, SPSS 17 ve Lisrel 8.7 paket programı kullanılmıştır. Küresel sorunlara yönelik tutumların, kişisel bilgi formunda yer alan çeşitli niteliklere göre nasıl farklılaştığını belirlemek amacıyla ise çok değişkenli varyans analizi (manova) tekniğinden yararlanılmıştır. Ayrıca küresel sorunlarla ilgili tutum ölçeği geliştirilirken betimleyici ve doğrulayıcı faktör analizleri ve açık uçlu soruların raporlaştırılmasında içerik analizinden yararlanılmıştır. Öğretmen adaylarının küresel sorunlara yönelik tutumlarının, onların bazı özelliklerine göre kısmen farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma, küresel sorunlara yönelik farkındalık oluşturulması için öneriler yapılarak sonlandırılmıştır.Anahtar Kelimeler: Küresel eğitim, küresel sorunlar, sosyal bilgiler