Sosyal bilgiler öğretmenlerinin çocuk haklarına ilişkin görüşleri

Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin çocuk haklarına yönelik bakış açılarını ortaya koyabilmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden, çalışmanın doğasına uygun olarak durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma ile ilgili veriler, araştırmacı tarafından hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmanın verileri 2018-2019 eğitim öğretim ilkbahar yarıyılında Diyarbakır Kayapınar ilçesi sınırları içerisinde yer alan çeşitli ortaokullarda görev yapan 20 Sosyal Bilgiler öğretmeninden, görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analiz yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmadan elde dilen verilere göre şu sonuçlara ulaşılmıştır: Türkiye'de çocuk hakları sözleşmesinin bir karşılığı olmadığı düşünülmektedir. Türkiye'de çocuk hakları ile ilgili alınan hukuki tedbirlerin yetersiz olduğu düşünülmektedir. Ülkemizde çocuklar en çok, fiziksel ve psikolojik şiddet, cinsel istismar, çocuk işçiliği hakları yönünden ihmal ve ihlal edilmektedir. Sosyal Bilgiler dersi çocuk hakları yönünden öğrencilere farkındalık oluşturmaktadır. Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı hem ders sayısı açısından hem de müfredat yönünden çocuk hakları konusunun işlenmesi açısından yetersiz kalmaktadır. Öğretmenler çocuk hakları konusunu derslerde en çok günlük yaşamdan örnekler vererek, sınıf panoları oluşturarak ve drama yöntemini kullanarak öğrencilere anlatmaktadırlar. Öğretmenlerin büyük çoğunluğu Sosyal Bilgiler dersinde çocuk haklarına ilişkin kazanımları sınıf ortamında oluşturmada sorun yaşamaktadırlar. Öğretmenler Sosyal Bilgiler dersinde öngörülen çocuk haklarına yönelik hedeflere büyük ölçüde ulaşılamadığını düşünmektedirler.