Sosyal bilgiler öğretmenlerinin coğrafya konularının öğretiminde kullandıkları yöntem ve tekniklerin incelenmesi (Bafra örneği)

Bu araştırmanın temel amacı sosyal bilgiler öğretmenlerinin coğrafya konularının öğretiminde kullandıkları yöntem ve teknikleri belirleyerek coğrafya konularının öğretiminde yaşadıkları problemleri tespit etmek ve muhtemel sorunlara dair çözüm yolları ve tavsiyeleri geliştirmektir. Bu araştırma ''Durum Çalışması'' deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma grubunu Samsun ili Bafra ilçesine bağlı ortaokullarda 5. 6. 7. sınıf kademelerinde görev yapan sosyal bilgiler öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada yirmi sosyal bilgiler öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizine bağlı olarak çözümlenmiştir. Bu araştırma ile sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler coğrafya konularının öğretilmesinde kullandıkları yöntem ve teknikler ile bu yöntem ve teknikleri kullanırken karşılaştıkları sorunlar tespit edilmiştir. Konuya ilişkin alanyazında bulunan ilgili araştırmalarla kesişecek şekilde sosyal bilgiler öğretmenlerinin çoğunlukla geleneksel yöntemleri kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Çağdaş yöntem ve teknikleri yeterli düzeyde kullanmadıklarını dile getiren öğretmenlerin, bu durumu öğrenci mevcudunun fazla olması, ders müfredatını belirlenen zamana göre yetiştirmek zorunda olmaları ve ekonomik sorunlar gibi çeşitli nedenlere dayandırdıkları tespit edilmiştir. Yapılan görüşmelerde öğretmenlerin tercih ettikleri yöntemler ile dersi işlerken yaşadıkları sorunlara ilişkin görüşleri ile kesişen bulgular benzerlik göstermiştir. Öğretmenlerin anlatım ve soru cevap yöntemleri dışında çoğunlukla diğer yöntem ve teknikleri öğrenmek ve uygulamak için gerekli çabayı göstermeyip sorunların ardına sığınarak yeterince ilgi göstermedikleri ve ders öncesinde hazırlık yapmadıkları, yöntem ve teknikleri yüzeysel gelişigüzel bir biçimde uyguladıkları tespit edilmiştir. Sonuç olarak değerlendirildiğinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin coğrafya konularının öğretiminde çoğunlukla yöntem çeşitliliğinin göz ardı edildiği, çoğunlukla anlatım ve soru cevap yöntemlerini uyguladıkları, öğrenci merkezli aktif öğretim yöntem ve tekniklerini ise çeşitli nedenlerden dolayı yarararlanmadıkları/yararlanamadıkları sonucu saptanmıştır.