Sosyal bilgiler öğretmenlerinin dijital yeterlik hakkındaki görüşleri

Dijital yeterlik, dijital teknolojilerden yararlanarak bilgiye erişme, içerik yaratma, paylaşma, problem çözme, iş birlikli çalışma, iletişim kurma, bilgiyi yönetme benzeri süreçler içerisinde işe koşulan yetenek ve bilgiler olarak ifade edilmektedir. Bu araştırmada, sosyal bilgiler öğretmenlerinin dijital yeterlikler hakkındaki görüş ve düşüncelerini incelemek amaç olarak belirlenmiştir. Belirlenen bu amaç ışığında, konu ile ilgili literatür içerisinde yer alan daha öncesinde gerçekleştirilmiş olan araştırma ve çalışmalara göz atılmıştır. Yapılan literatür taraması sonucunda konuyla ilgili bilgi ve başlıklara araştırma içerisinde yer verilmiştir. Bu araştırma, sosyal bilgiler öğretmenlerinin dijital yeterlikler hakkındaki görüş ve düşüncelerini belirlemek, literatür içerisinde sosyal bilgiler öğretmenleri ve dijital yeterlikler kavramlarını birlikte ele alan araştırma ve çalışmaların kısıtlılığından kaynaklı literatüre katkıda bulunmak ve gelecekte konuyla ilgili gerçekleştirilecek olan araştırma ve çalışmalara örnek teşkil etmek açısından fazlasıyla önem arz etmektedir. Yapılan çalışma nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak fenomenolojik desen ile tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili, Maltepe ilçesinde görev yapan 46 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veriler bireysel görüşme tekniği ile toplanmıştır. Çalışma grubundan elde edilen verilerin kodlanmasında, içerik analizi kullanılmıştır. Yapılan içerik analizi sonucunda, sosyal bilgiler öğretmenlerine göre eğitimde dijitalleşme ile öğrenme kolaylaşmakta, somut ve kalıcı öğrenme sağlanmaktadır. Öğretmenlerin dijital araçların kullanımında genellikle kendilerini yeterli gördükleri kaydedilmiştir. Kullanılan dijital uygulamalar arasında en fazla kullanılan dijital uygulamalar EBA, Kahoot, sanal müze ve sanal kütüphane olmuştur. Dijital uygulamaların konu anlatımı, ödevler ve pekiştirme için çok sık kullandığı fark edilmiştir. Öğretmenlerin dijital araçları kullanım konusunda kendini geliştirmek için eğitimlere/seminerlere daha çok katıldığı saptanmıştır. Dijital uygulama ve araçların kullanımının kalıcı öğrenme, aktif katılımı sağladığına ve somutlaştırarak anlaşılabilirliği arttırdığına yönelik faydaları öğretmenlerin çoğunluğu tarafından bildirilmiştir. Dijital uygulama ve araçların kullanımında öğretmenlerin çoğunluğu internete erişim konusunda zorluklarla karşılaşmıştır. Anahtar kelimeler: 21. yüzyıl becerileri, dijital yeterlikler, öğretmen dijital yeterlikleri, sosyal bilgiler öğretmenleri