Sosyal hizmetler ve çocuk esirgeme kurumu öğrencilerine verilen fen eğitiminin tutum öz yeterlik ve motivasyon üzerine etkisi

Bu araştırmada Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu (SHÇEK) bünyesinde bulunan öğrencilere verilecek fen eğitiminin fen'e yönelik tutumuna, öz yeterliliğine ve motivasyonuna etkisi araştırılmıştır. Bu amaçla, öğrencilerin tutumunu, öz yeterliliğini ve motivasyonunu ölçemeye yönelik yazılı mülakat soruları geliştirilmiş olup, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerine bu mülakat soruları, ön mülakat ve son mülakat şeklinde uygulanmıştır. Ön mülakat ve son mülakat arasında ise çocuklara 20 hafta fen eğitimi verilmiştir. Verilen eğitim kapsamında SHÇEK bünyesinde barınan 6. 7. ve 8. Sınıf öğrencilerine açık balık kavanozu, kelime ilişkilendirme, kavram karikatürleri, bilim çocuk oyun kartları, balık kılçığı, afiş hazırlama, şiir-kompozisyon yazdırma, beyin fırtınası gibi etkinlikler ve uygulamaları yapılmıştır. Araştırmada bütüncül çoklu durum deseni kullanılmış ve mülakat soruları açık uçlu sorulardan oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kullanılan mülakat formu güvenirlik katsayısı 0,91 ve 0,62 arasında değişen 11 maddeden oluşmuştur. Ön ve son mülakat verileri toplanarak içerik analizi yapılmıştır. Mülakatlar sonucunda öğrencilere verilen fen eğitiminin tutum, öz yeterlik ve motivasyon üzerine olumlu etki bıraktığı görülmüştür. Bu çalışmanın sonuçları ışığında araştırmacı ve fen eğitimcilerine, fen eğitimine yönelik tutum, öz yeterlik ve motivasyonun artırılması için daha küçük yaşlardan itibaren fen eğitimine başlanması; öğrencilerin sınıftaki etkinliklere katılmaya teşvik edilmesi; fen dersleri kapsamında sadece teorik ve deney değil daha eğlenceli etkinlikler ve oyunlara yer verilmesi; ayrıca dersler planlanırken, öğrenci görüşleri göz önünde bulundurularak eğlenceli hale dönüştürülmesi önerilmektedir.